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《课程与教学论》教学大纲 课程名称：课程与教学论 英语名称：Curriculum and Instruction 课程类型：必修课 总 学 时：54 讲授学时：43 见习学时：11 学 分：3 适用对象：大学本科教育学专业学生 先修课程：教育概论、外国教育史、中国教育史、教育心理学 一、课程简介 课程与教学论是教育学体系中的一个重要组成部分，是通过对课程与教学现象来表达课程与教学规律的学科，也是将教育理论与教育实践紧密结合的学科。在对课程与教学进行阐释的基础上探讨课程与教学论的历史发展、学科定位，并进一步围绕课程设计、课程类型、课程实施、课程评价、课程领导、课程改革、教学目标、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学模式、教学评价、教学艺术等课程与教学论中的重大理论和实践问题进行研究。 二、课程的性质、目的和任务 本课程是教育理论的基础学科，教育学专业的必修课程。 本课程的目的是使学生通过本课程的学习，了解课程与教学的基础知识，形成正确的课程与教学观念，为课程与教学实践活动打下坚实的基础。 本课程的任务是通过对课程与教学的理论学习，在了解课程与教学理论的基础上获得课程与教学的实践技能，能够开展和指导课程与教学实践。 三、教学基本要求 1．按照教学大纲的进度进行； 2．教学过程突出重点、难点； 3．理论讲授与实践见习结合； 4．知识传授与能力培养同步； 四、教学内容及要求 第一讲、课程与教学的概念 教学 课程 第二讲、课程与教学论的历史发展 课程与教学实践的历史沿进 课程与教学论的形成与发展 第三讲、课程与教学论的学科定位 课程论与教学论的关系 课程与教学论的学科性质 课程与教学论与相关学科的关系 第四讲、课程设计 课程目标设计 课程内容设计 课程结构设计 第五讲、课程类型 学科课程与活动课程 分科课程与综合课程 国家课程、地方课程和校本课程 显性课程与隐性课程 第六讲、课程实施 课程实施概述 课程实施的分析 第七讲、课程评价 课程评价的涵义 课程评价的模式 课程评价的过程 三级课程评价 第八讲、课程领导 课程管理：课程领导的早期奠基 课程领导：课程管理的当前发展 第九讲、课程改革 课程改革概述 课程改革的保障 第十讲、教学目标 教学目标概述 教学目标的分类理论 教学目标的设计与表述 第十一讲、教学原则 教学原则概述 教学原则体系 教学原则的贯彻与实施 第十二讲、教学方法 教学方法概述 教学方法的分类 中小学常用的教学方法 教学方法的选择与应用 第十三讲、教学组织形式 教学组织形式概述 教学组织形式的类型 教学工作的组织 当代教学组织形式的发展趋势 第十四讲、教学模式 教学模式概述 国内外典型的教学模式及其评价 教学模式的选择与应用 教学模式的发展趋势 第十五讲、教学评价 教学评价概述 学生学业成就评价 教师教学工作评价 第十六讲、教学艺术 一、教学艺术概述 二、教学艺术的分类 三、教学艺术的运用 四、教学艺术的风格 五、教学方法和手段 1．讲授法：通过课堂教学，对课程与教学论中的基本概念、命题、原理等进行清晰的阐释。 2．参观法：到河南大学附属中学、小学等学校进行现场观察，进一步直观地感受通过讲授法所学习到的基本概念、命题及原理等理论的学习。 六、各教学环节学时分配 内 容 讲授 习题 见习 实验 合计 第一讲 课程与教学的概念 1 0 0 0 1 第二讲 课程与教学论的历史发展 4 0 0 0 4 第三讲 课程与教学论的学科定位 1 0 0 0 1 第四讲 课程设计 3 0 0 0 3 第五讲 课程类型 4 0 0 0 4 第六讲 课程实施 2 0 2 0 4 第七讲 课程评价 3 0 0 0 3 第八讲 课程领导 2 0 0 0 2 第九讲 课程改革 2 0 0 0 2 第十讲 教学目标 3 0 0 0 3 第十一讲 教学原则 3 0 0 0 3 第十二讲 教学方法 3 0 2 0 5 第十三讲 教学组织形式 3 0 2 0 5 第十四讲 教学模式 4 0 2 0 6 第十五讲 教学评价 2 0 0 0 2 第十六讲 教学艺术 3 0 3 0 6 合计 43 0 11 0 54 七、考核安排 平时成绩占40%：包括相关文献的阅读效果、教学见习观察质量 期末成绩占60%。 八、推荐教材及参考书 （一）课程与教学论教材 王本陆主编：《课程与教学论》（第2版），高等教育出版社，2009年版. 黄甫全主编：《现代课程与教学论》（第2版），高等教育出版社，2011年版. 张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年版. （二）教学论专著教材 王策三：教学论稿，人民教育出版社，1985，2005； 王策三主编：教学认识论（修订本），北京师范大学出