《儿童异常心理学》课程教学大纲.docx

PAGE4 / NUMPAGES4 《儿童异常心理学》课程教学大纲 英文名称 Abnormal Child Psychology 课程代码 APSY2015 课程性质 专业选修课程 授课对象 应用心理学 学 分 3 学 时 54 主讲教师 编写日期 课程简介 儿童异常心理学的主要内容包括儿童异常心理学的基本理论问题和历史沿革，儿童异常心理学的研究方法，儿童异常心理的评估、诊断与治疗，儿童的行为障碍（包括注意缺陷/多动性障碍、品行障碍），儿童的发展与学习障碍（包括精神发育迟滞、孤独症、儿童精神分裂症、沟通障碍、学习障碍）等。 课程性质与目的 儿童异常心理学是应用心理学专业本科生的一门专业选修课程。 通过学习儿童异常心理学，使学生掌握儿童各种主要的心理障碍的特点和规律，能对儿童异常心理进行评估、诊断和治疗，为学生在实践中如何教育儿童提供科学依据，促进儿童心理的健康发展。 教学内容与学时分配 第一章 儿童异常发展概论（6学时） 1、教学内容 有关幸福的讨论。 第一节 异常发展及其判断标准 第二节 儿童正常发展标志 第三节 儿童异常发展的研究趋向与我国概况 2、教学要求 了解什么是幸福，如何令自己幸福；掌握异常发展及其判断标准；了解儿童正常发展的标志以及异常发展的研究趋势。 3、重点与难点 异常发展的判断标准。 第二章 儿童异常发展的评估、诊断与治疗（6学时） 1、教学内容 第一节 儿童异常发展评估 第二节 儿童异常发展的分类与诊断 第三节 儿童异常发展的治疗 2、教学要求 了解儿童异常发展的评估；掌握儿童异常发展的分类与诊断；了解儿童异常发展的治疗。 3、重点与难点 儿童异常发展的分类和诊断。 第三章 精神发育迟滞（9学时） 1、教学内容 第一节 精神发育迟滞概述 第二节 精神发育迟滞的病因 第三节 精神发育迟滞的预防、教育和治疗 2、教学要求 掌握精神发育迟滞的概念、特征、损害程度、流行学；了解精神发育迟滞的病因、预防、教育和治疗。 3、重点与难点 精神发育迟滞的特征、病因和治疗。 第四章 广泛性发育障碍和儿童精神分裂症（9学时） 1、教学内容 第一节 孤独症 第二节 其他的广泛性发育障碍 第三节 儿童精神分裂症 2、教学要求 掌握孤独症的概念、特征、流行学与病程、病因、治疗；了解Asperger障碍，Rett障碍，童年期瓦解性障碍，非特异性广泛性发育障碍；掌握儿童精神分裂症的概念、特征、相关症状与共病情况、流行学、病因、治疗。 3、重点与难点 孤独症的特征、病因和治疗；儿童精神分裂症的特征、病因和治疗。 第五章 沟通和学习障碍（9学时） 1、教学内容 第一节 沟通和学习障碍的定义 第二节 沟通障碍 第三节 学习障碍 2、教学要求 了解学习困难的定义和沟通障碍的定义；掌握语言表达障碍、口吃的特征、病因和治疗；掌握学习障碍的诊断标准、种类、流行学和病程、病因、预防和治疗。 3、重点与难点 沟通障碍的种类、特征、病因和治疗；学习障碍的种类、特征、病因和治疗。 第六章 注意缺陷/多动性障碍（6学时） 1、教学内容 第一节 注意缺陷/多动性障碍概述 第二节 注意缺陷/多动性障碍的病因 第三节 注意缺陷/多动性障碍的治疗 2、教学要求 掌握注意缺陷/多动性障碍的概念、核心特征、流行学与病程、病因和治疗。 3、重点与难点 注意缺陷/多动性障碍的特征、病因和治疗。 第七章 品行障碍（9学时） 1、教学内容 第一节 品行障碍概述 第二节 品行障碍的原因 第三节 品行障碍的治疗 2、教学要求 掌握品行障碍的概念、特征、病程、原因和治疗。 3、重点与难点 品行障碍的特征、病因和治疗。 推荐教材及教学参考书 1、推荐教材： [美]埃里克·J ·马什、戴维·A ·沃尔夫著，徐浙宁、苏雪云译：《异常儿童心理（第3版）》。上海：上海人民出版社，2009年。 2、教学参考书： [美]克里斯托弗·卡尼（Christopher A. Kearney）著，王金丽等译：《儿童行为障碍案例集（第3版）》。上海：上海社会科学院出版社，2012年。 梁宝勇著：《发展心理病理学》。合肥：安徽教育出版社，2004年。 郑晓边著：《儿童异常发展与教育》。济南：山东教育出版社，1998年。 吕静主编：《儿童行为矫正》。杭州：浙江教育出版社，1992年。 徐芬编著：《学业不良儿童的教育与矫治》。杭州：浙江教育出版社，1997年。 授课形式 多种授课形式结合，包括课堂讲授、小组讨论、小组汇报、课外搜集案例并分析等。 考核方式及分数构成 平时成绩：30% 期中考试：20%（开卷） 期末考试：50%（开卷） 教师建议 在学习本课程之前，学生应该熟练掌握发展心理学的系统知识，并具备团队合作的能力。同时，学生在学习本课程的过程