婴幼儿身心发展及保育教案-婴幼儿言语的发展与培养.docxVIP

PAGE 2 PAGE 1 《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案 任务名称 3.2婴幼儿言语的发展与培养 授课课型 新授课 授课班级 幼儿保育专业**级**班 课时 4 授课时间 授课人 学情分析 教学目标 知识目标：理解语言和言语的基本知识，掌握婴幼儿言语发展的规律与培养措施。 能力目标：能够准确分析婴幼儿言语发展案例，并根据案例提出合理的促进措施。 素质目标：愿意倾听婴幼儿谈话，提升以婴幼儿为重的保育责任感。 教学重点 婴幼儿言语发展的特点和促进措施。 教学难点 根据婴幼儿言语发展特点提出合理的促进措施。 教学方法 任务驱动法、案例分析法、情境体验法。 学习方法 多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。 教学过程 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习 提问 导入新课 【新课导入】 6个月的豆豆经常会发出类似元音和不同的辅音相结合的音节，但是听起来不是特别清楚，比如：ba-ba-ba，da-da-da，ma-ma-ma等等，有时候听起来就像是在叫“爸爸，妈妈”一样，妈妈听了特别高兴，以为豆豆会说话了。可是，豆豆的奶奶却说，孩子会说话还早着呢！ 1.教师讲述案例 2.小组讨论：从婴幼儿言语发展的角度来讲，豆豆是否会说话了呢？ 3.学生发表感受，明确本节课目标和任务 关于言语的案例引出本课主要内容，激发学生探索的兴趣。 学习新知 课堂练习 一、语言和言语的概念 （一）语言是由