教学配套课件：广告创新表现.ppt

【案例三】 向世界介绍中国文化 【案例四】 向青少年建议预防艾滋病 【案例五】 百事流行鞋 【案例六】 卡西欧运动型手表 【案例七】 《南方体育》报 第六章 创意深化的过程 第一节 国际品牌操作案例 一、调整、想象和联系 二、 “减法概念”的运用 “减法概念”的运用与创意必须单纯、广告只有一个卖点的广告观相适应。“减法概念”就是用最少的话把事情说清楚，突出表现在元素的选择和使用上，其主导法则是去繁就简。减法之所以重要，是因为创意越单纯越容易被记住。 三、特别强调 １． 创意难，执行更难。 ２． 加东西容易，减东西难。 ３． 要给人以印象就必须有独特个性，使用的元素应未曾被占有或未曾被注意。 一、毕业设计课程指导思想 毕业设计是整个本科教学的最后部分，是全面考核学生四年学习成果的重要课程。通过毕业设计，综合性地考查学生专业设计思想、专业设计理论知识、创意思维能力、专业基础和设计技能，并结合具体项目实施，展现学生分析问题和解决问题的能力。 第二节 毕业设计与毕业论文教学部署 二、毕业设计与毕业论文要求 （一）专业设计作品（包括核心作品、个人总结手册、展板内容设计） （二）毕业论文（即学士学位论文，分为学术论文和议论文） 三、作品展示 （一）展示条件 （二）展位形式 四、教学形式 在毕业创作指导教师的指引下，突出学生的主体作用。 五、评价标准 对学生作品的最终评价标准，从三个方面考虑： １． 规划能力。 ２． 创意表现能力。 ３． 展示效果。 六、毕业设计课程第一阶段调查问卷 【个案一】 色彩的情感与个性 【个案二】 诗意的设计 【个案三】 探究广告创意的模仿 【个案四】 视觉符号的观念转换 第三节 毕业论文与毕业设计个案四项 第七章 当今国际杰出广告人的建议 第一节 《如何做创意》摘录 一、泰德·贝尔 （一）广告目的以及重要建议 （二）泰德·贝尔眼中的两位广告巨人 二、罗伊·格雷斯 （一）３０年广告经历所得出的建议 （二）如何区别一个好创意和一个糟糕创意 （三）关于平面创意的更多思考 三、ＤＤＢ尼德翰姆世界传播有限公司前高级副总裁理查德·Ｈ·尼德翰姆 没有人认为创作优秀广告是件容易的事。这些创意的产生或被接受都并非易事。但是当一个创意经过层层审核并成功地运用于市场，创意者的喜悦是难以衡量的。这就使广告这个行当，尽管艰辛，也非常值得去做。 四、芝加哥豪瑞尼伙伴公司高级副总裁、创意总监帕特里克·汉伦 五、《如何做创意》一书的采访并撰稿人劳伦斯·明斯基、埃米莉·桑顿·卡尔沃关于“仅凭天赋，如何在广告业获得成功”的意见 第一篇：《突破模式 打破常规》 第二节 挑战传统广告观念的三篇文章 第二篇：《消费者需要完美的品牌感受》 第三篇：《有创意更好卖》 第一章 新转型期的广告设计教育 第一节 广告设计教学体系的建立 一、广告设计教学的实际意义和理论意义 入世以后，中国企业以及中国广告业面临着转型，中国广告人必须有适应这一转变的新思维，包括建立国际品牌地位的战略观念和实现品牌个性印象的整体部署。因此，品牌广告运作的操控能力、创意能力、表现能力和执行能力的提升格外重要，需要建立一个健康良好的品牌成长环境。 二、广告设计教学体系 （一）艺术设计学科装潢专业课程架构 １． 绘画基础 ２． 专业基础 ３． 专业课程 ４． 专业理论 （二）广告设计教学体系的基本内容 １． 专业工具（苹果电脑）及专业软件的把握与运用。 ２． 创意思维、媒介表现、设计审美、完稿执行。 ３． 影视广告创意、摄制（监制）、影调影像处理、编辑配音合成。 ４． 广告摄影，景物、静物、人物拍摄技巧，电脑修图，图像合成。 ５． 品牌广告塑造、主题海报创作、编辑设计、符号创作、品牌角色设计、商业插画。 ６． 平面设计相关课题 （三）广告设计教学体系的课程目标和课程目的 课程目标：培养学生“敢为消费者的需求与欲望制造、销售和广告”的创造能力。 课程目的：让为品牌和公益事业创作的广告作品，作用于物质文明建设和精神文明建设。 “广告设计”是装潢艺术设计的专业课程之一。在传统观念中，教广告往往应从市场营销开始，跟着讲授传播学，然后才是创意设计，否则算不上广告学体系。而本广告教学的重要特征是把广告设计从广告学中提出来，将营销、传播、广告设计三部曲的第三篇章作为教学主攻内容，形成了一个有特色的广告学体系。 第二节 中国广告创作观念转变的三部曲 一、１９９６年： “戛纳国际广告节的震撼”———中国广告需要进行创意革命 针对当时我国广告业的情况，我们提出几个观点： （一）我们