《真分数、假分数和带分数》教学设计.docxVIP

实验小学展示课堂学案 授课年级 五年级 学科 数学 课题 真分数、假分数和带分数 课型 新授课 课时 1课时 设计教师 日期 教学目标 1.结合具体情境，经历假分数与带分数产生的过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义；能正确读写假分数、带分数。? 2.了解假分数、带分数的关系，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。? 3.在观察、操作、交流和练习，经历认识真分数、假分数、带分数的过程，积累数学活动的经验，渗透数形结合的数学思想。 学习目标 1.我能理解真分数、假分数和带分数的意义。 2.我能理解带分数与假分数间的关系。 教学难点 数形结合理解带分数与假分数间的关系。 教学重点 理解真分数、假分数和带分数的意义。? 学习方法 自主、合作、演练 教学方法 组织、引导、精讲 学习准备 课件 过程与方法 教学环节 预设教师行为 设计意图 积累拓展 自我展示 （3分钟） 课内三分钟：口算题卡 提高学生的计算能力。 创设情境 目标展示 （2分钟） 师：出示这个分数有可能是四分之几？ 学生任意说出分母是4的分数。如·· 师:这些分数有什么特点,我们可以把它们分成哪几类呢?板书:真分数和假分数 引导学生通过观察、比较,巧妙地打破了学生原有的思维定式,