《原地单手肩上投篮》体育课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 15 《原地单手肩上投篮》体育课教学设计 一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，提高学生的参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；发展学生体育运动能力、实践能力、创新能力；让学生在和谐、平等、友爱的学练环境中感受集体的温暖、情感的愉悦；体验成功与进步的喜悦，提高学生抗挫折能力和情绪调节能力；理解对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作精神与竞争意识；培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。 二、课程的一般信息 课程名称 篮球 课程类型 技术课，新授课 教学对象 高一年班某班 主讲教师 林道丰 本节课内容 原地单手肩上投篮 班级人数 40人 上课时间 40分钟 三、教学目标 1、运动参与目标：学生能积极参与到本次课的练习中来，并能在平时参与蓝球运动时使用这一技术。 2、认知目标：通过学习使学生对篮球的原地单手肩上投篮有初步的了解。 3、运动技能目标：通过本次课的练习，都能做到在比赛中运用原地单手肩上投篮，通过学习使学生了解并初步掌握原地单手肩上投篮。 4、身体健康目标：通过不同形式的练习，提高全身协调运动能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。 5、心理健康目标与社会适应目标：通过练习学生对篮球产生喜爱，在练习过程中产生疑问等问题时能努力克服自己去解决，在教师安排的练习和游戏中能体验到蓝球运动的快乐。通过两人练习时注重两人的默契配合，同学之间建立和谐的人际关系，培养学生养成良好合作精神和体育道德。 三、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的原地单手肩上投篮，原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的主要手段，起着组织全队互相配合的重要桥梁作用，也是比赛中应用广泛的技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。原地单手肩上投篮动作的规范性直接影响到学生的投篮技术以及以后学习篮球水平的提高，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。原地单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其他技术动作，就比较困难。因此，本课着重解决学生投篮动作结合罚球和投篮比赛等练习方式，可以培养学生心理素质，增强个人自信心。在教学中要利用学生喜欢投篮的特点，让学生理解动作要领，通过练习，在个人基础上提高投篮命中率，以提高学生学习兴趣。 四、学生特点分析 学生为高一的学生，共40人，身体基本素质较好，为完成本节课的原地单手肩上投篮奠定了素质和技能基础。通过篮球模块教学后，学生基本掌握了所学的篮球运球、传接球基本技术和技能，对投篮技术有一个大概的了解，能进行一些教学比赛，但对投篮技术动作认识上还是很模糊，以至于投篮命中率很低，从而影响教学比赛的效果。学生具有好奇、好动、好强、好胜的特点，都有探求事物发展来龙去脉的欲望。但是，由于他们还是处于发展过程中的青年，所以在原地单手肩上投篮教学中情绪控制能力较差、易厌倦、无长性、存在着不同程度的个体差异，在具体教学中要适时疏导，合理组织，因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球投篮技术的积极性和主动性是考虑的重点，为今后的模块教学打下坚实的基础。 五、教学重点、难点 重点：五指自然分开，手心空出，手腕后仰，指根部以上部位托球后下方。 难点：上下肢协调发力，抬肘伸臂充分，手腕前屈，手指柔和拨球。 六、教学策略 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。　　 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。　　 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教法与学法 1.教法：语言提示法、引导法、启发式教学法、讲解示范法、分组教学法。 2.学法：自主探究学习法、小组合作学习法、观察法、模仿法、分组练习法。 八、场地器材 两个篮球场，蓝球40个，标志物若干个。 九、教学多媒体设计 序号 媒体内容要点 媒体类型 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源 1 让同学收看足球比赛视频 计算机 创设情景引出本节课的内容 播放-谈感受-导入 5分 网络 2 音乐阳光体育之歌 音响 陶冶心情让同学们在一个轻松愉快的环境下进行热身和游戏 播放导入 5分 网络 3 全程教学摄像 摄像机 让同学们能够直观的看到自已的动作便于纠错更正 三脚架摄像-回放分析 30分 自制 4 评价提高 回放摄像机现场点评 发现不足纠错提高 交流 5分 自制 十、教学设计过程 1）课堂常规 教学内容：体育委员集合整队、报告人数。 组织队形：四列横队，密集站立。 教师活动：师生问好，检查学生服装，安排见习生。提出本课的任务、要求、安