《雨巷》教学设计.docVIP

《雨巷》教学设计 教材分析 《雨巷》选自人教版必修一第一单元的课文，本单元主要是以现代新诗为主，要求学习用精炼的语言和新颖的意象来表达情意，反复朗读的基础上，着重分析意象，品味语言。因此在本单元中主要选录了毛泽东、戴望舒、徐志摩、艾青的作品进行了对比，其中戴望舒《雨巷》编排在第二课，诗人用精炼的语言和新颖的意象来表达情意。细读文本，品读语言，体会诗人要表达的思想感情。 教学设想 学情：本次授课的教学对象是高一学生，虽然他们有独立的阅读能力，但是高中的语文课主要是培养学生对美文、美诗的鉴赏能力，基于他们新升高中，还不具备独立鉴赏能力，在学习过程中理解诗歌的含义有一定的难度。因此在本课的学习中主要采用朗读法培养学生的语感。 学法：朗读法 用时：一课时 教学目标 品读诗歌，揣摩诗中“冷漠”、“凄清”“惆怅”等词语的意思，以及诗人所采用的意象，感受这些词语所表达的艺术效果。 研读诗歌，“丁香姑娘”指的是“我”还是“我心中理想的姑娘”。 诗人为读者塑造了“丁香姑娘般”的形象，体会其中蕴含的含义。 教学重、难点 重点：理解诗中词语的意思，以及所表达的艺术效果。 “丁香姑娘”指的是“我”还是“我心目中理想的姑娘”。 难点：诗人塑造了“丁香姑娘般”的形象，体会其中蕴含的含义。 教学过程 导入：俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大家最熟悉的就是唐诗，学得最多的也是唐诗，请同学站起来为我们大家来吟诵一首最熟悉的唐诗。 师稍作点评该生吟诵的情况 品读诗歌，诗人为了营造这种意境采用了哪些意象？（15分钟） = 1 \* GB3 ①生各自朗读诗歌，找出诗人采用了哪些意象？ 明示意象：油纸伞，雨巷，篱墙，丁香 = 2 \* GB3 ②师请生畅所欲言：读完全诗，你感受最深的词语有哪些呢？以及诗人采用的意象。和大家分享。 生根据自己的感受找出相应的词语 生2朗读：第三节“她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄惨，又惆怅”。本来“她”就已经是一个人了，但是她待在这雨巷里却没有熙熙攘攘的人群，就“她”一个人撑着一把油纸伞在这雨巷里走走停停，似乎在寻找什么东西，给我的感觉，丁香姑娘似乎有点精神失常，她为什么会变成这样，我还没有读出其中的含义，还希望老师引导。 师点评：看来同学们非常认真地去朗读诗歌，并仔细体会诗歌中字里行间的含义，通过仔细揣摩诗歌的语句，进行思考，提出了自己的疑问。这种学习方式是值得我们继续发扬的。那么，现在让我们回到刚才同学提出的问题，“丁香姑娘”为什么会变成这样呢？联系诗人的写作背景 诗人简介及写作背景 生回答找到的有关资料 研读诗歌，揣摩句子 = 1 \* GB3 ①从诗中找出描述意象的句子 = 2 \* GB3 ②诗人所塑造的“丁香姑娘”指的是“我”还是“我心目中理想的姑娘”? “丁香姑娘”象征着什么？ 拓展交流 试依照《雨巷》一诗的情景，展开合理的想象，描述一下你心目中“丁香”一样的姑娘