《对外开放——经济特区的建立》教学设计.docVIP

附件2： 微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 《对外开放——经济特区的建立》 知识点来源 □学科：历史 □年级：八年级下册 ￡教材版本：部编版 □所属章节：第三单元第9课第一子目 录制工具和方法 EVPlayer，课件录屏 设计思路 以唯物史观为指导，在基本知识学习的基础上，运用史料实证的方法，突出历史时空观、历史解释等素养的培养，培育学生认同中国对外开放政策，认同改革开放是我国的强国之路，我们要毫不动摇地坚持改革开放的理性思考。 史料实证：以事实（史料）为依据，通过引导学生搜集、研读、理解、分析和运用图标、数据、文献、教材内容等多元化多样化的史料，让其了解我国经济特区建立的基本状况。培养学生“论从史出、史由证来”的史料实证历史思维方式。 历史唯物史观：以“生产力发展是社会进步的根源”的原理，理解改革开放、建立经济特区是社会进步的基础。 历史时空观：从世界经济发展的形势图及当时中国发展做分析和对比，呈现我国第一批经济特区建立的地理位置分布图，分析其建立的优势及特点，培养学生历史时空观念核心素养。 历史解释：通过补充史料加强学生对“经济特区”历史概念的解读，提高学生历史解释的能力；同时，通过问题探究，引导学生对“经济特区建立的作用”等进行深层次的分析和理解，进行理性思考与历史解释。 （五）家国情怀：通过感性认知和理性分析的学习，促进学