苏科版数学七年级上册2.5有理数的乘法与除法(第1课时) 教案.pdfVIP

2.5有理数的乘法与除法（1） 课 题 2.5有理数的乘法与除法 1． 课 新 授 课 型 知识目标 1．掌握有理数乘法法则，会运用法则进行两个有理数的乘法运算； 教 2．经历有理数乘法法则的探索过程，体验“分类”的思想方法； 学 3．进一步培养学生进行有理数乘法运算的能力； 能力目标 目 4．使学生经历观察、讨论、交流等活动，培养学生探究交流的能力； 标 5．通过学生的学习活动，不断学生养成良好的学习习惯，培养学生的探究、 情感目标 合作意识． 教学重点 关注学生的合作交流；熟练进行两个有理数的乘法运算． 教学难点 有理数的乘法法则的探索、认识及运用． 教学形式 小组讨论、师生合作． 教具准备 多媒体 教 学 过 程 程序 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体播放“长江洪水”影片：导语--同学们还记 展现生活实际 得 1998 年夏天长江发生的那一场特大洪水吧！你看， 情景，引出水位上 滚滚的急流使长江大堤有决堤的危险．当时啊，长江沿 升与下降的问题， 线，军民一心，严防死守，终于战胜了洪水，取得了抗 观看 让学生初步感受到 一、 洪的胜利．这其中，我们的水文工作日日夜夜、时时刻 生活实际中处处有 设境 刻观察、记录着水位上升与下降的变化情况，为抗洪作 数学． 引入 出贡献． 感受 在这里，水文工作者遇到了水位上升与下降的问 题．现在就让我们带着这个问题一起走进今天的数学乐 园． （一）结合动画演示，展示以下问题： 感受、思考、回 引导学生根据 1．如果水位每天上升4cm，那么3天后的水位比今 答： 演示及自己的生活 天高还是低？高（或低）多少？ 高了，高12cm． 实际经验初步地解 2．如果水位每天上升4cm，那么3天前的水位比今 决问题，培养他们 天高还是低？高（或低）多少？ 低了，低12cm． 感受数学的努能 3．如果水位每天下降4cm，那么3天后的水位比今 力． 二 、 天高还是低？高（或低）多少？ 低了，低12cm． 引导 4．如果水位每天下降4cm，那么3天前的水位比今 探究 天高还是低？高（或低）多少？ 高了，高12cm． （二）结合图示，给出进一步的问题，并将结果用 表格展示出来（使用多媒体）： 我们若规定：水位上升记为正，水位下降记为负； 几天后记为正，几天前记为负．那么我们能不能把上述 问题中的变化过程用数学式子来表达吗？其变化结果