新课程理念下的创新教学设计中小学音乐学科.pptVIP

例如：教师让学生聆听《空山鸟语》后为音乐命名，有一名家住农村的学生联系自己的生活经验，为乐曲起了一个颇具想象力的名字“捉鸡”。 五、突出音乐特点，重视学科综合 从根本上说，音乐是一种整体性和包容性的文化现象。从艺术的本质讲，一切艺术都是心灵的艺术，具有情感性特征，且都表现为形象性特点，其不同之处只是各自的感性材料有所区别而已。 《音乐课程标准》在其基本理念中指出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。 在教学实施中， “提倡学科综合”的理念可通过以下三个途径来体现与贯彻： 第一，音乐教学虽划分为感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个不同领域，但体现在教学中是一个整体，四个领域是一种相互渗透和互为依存的关系。 相关资料：开放式音乐教学的尝试 第二，音乐虽有自身的独特性，但对情绪、情感的表现与各姊妹艺术有着共同的特征。在具体的音乐教学中，要充分利用艺术之间的相融相通关系与各艺术门类不同的表现手段，整合成综合性的音乐教学方式。 例如：用形体动作配合音乐节奏，用表演及情节表现音乐情绪、情感，用色彩或线条表现音乐的明暗、异同，等。 第三，软化学科边缘，加强音乐同其他学科的联系并在教学中整合与实施。 如