《圆》 教学设计-人教版九年级数学上册.docxVIP

《圆》第一课时 教学设计 教学目标： 1、经历圆的概念的形成过程。 2、理解圆、弧、弦等与圆有关的概念。 3、了解等圆、等弧的概念。 教学重点： 1、经历形成圆的概念的过程。 2、理解圆及其有关概念。 教学难点： 理解圆的概念的形成过程和圆的集合性定义。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 【导入】 圆是常见的几何图形，圆形物体在我们生活中也是随处可见。圆也是一种美丽的图形，具有独特的对称性。圆同样有着美好的寓意，比如十五的满月、圆圆的月饼，它象征着圆满、团圆、和谐，古代希腊教学家毕达哥拉斯认为“一切立体图形中最美的是球，一切平面图形中最美的是圆”。这节课就让我们带着美好的愿望、愉快的心情来学习有关圆的知识。接下来我们学习第二十四章圆的有关性质。 二、自主学习，合作探究 1. 阅读教材P79的有关内容并欣赏其中的图片。 我们可以借助___________和____________画出一个圆。 在一个平面内，____________________________________________的图形叫做圆，其___________叫做圆心，______________________叫做半径。 阅读教材P80页例1上面的内容，回答下列问题。 （1）以点O为圆心，2CM（或DM）为半径画圆，则⊙O上的各点______________________，反过来，平面内到点O的距离等于2CM（或DM）的所有的点______________________，因此说圆心为O，半径为r的圆可以看成是______________________的点的集合。 【小结并板书】 一、圆的定义 1、旋转（动态）： 2、集合（静态）： 二、圆的表示、读法 1、记作：⊙O 2、读作：圆O 3、课件展示例1 4、阅读教材例1下面的相关定义，完成下列问题。 （1）____________________叫做弦，____________________叫做直径，直径是____________________的弦。 （2）___________________叫做圆弧，简称弧。________________________________________叫做半圆，由此可见半圆是一条____________________，大于半圆的弧叫做____________________，小于半圆的弧叫做____________________。 （3）____________________的两个圆叫做等圆，____________________的两个圆是等圆，同圆或等圆的半径____________________，________________________________________的弧叫做等弧。 【小结并板书】 三、圆的相关概念 1、弦： 直径（最长的弦）： 弧： 半圆（特殊的弧）： 优弧：大于半圆 劣弧：小于半圆 等弧：两个半径相等的圆 等圆：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧 三．自我检测，巩固提高 1、如图. AB A B C E F D O （2）请写出以点A为端点的弦及直径. （3）请任选一条弦，写出这条弦所对的弧. 2、一根5m长的绳子，一端栓在柱子上，另一端栓着一只羊，请画出羊的活动区域． 四、作业布置 1、教材P81《练习》2、3题 2、练习册《自主测评》和《基础反思》 五、板书设计 六、教学反思