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《中考数学总复习教学策略的研究》工作报告 富县张村驿初中 马小戎 《中考数学总复习教学策略的研究》是富县2013-2014年度立项 的微型课题，从立项至今已历时一年，在一年里，在富县教研室专家 和学校教科室的悉心指导和大力支持下，我按照课题研究方案对课题 提出的相关问题进行了深入研究，现将研究工作总体情况报告如下： 一、问题的提出： 中考数学复习的时间紧、学习任务繁重，怎样提高复习的效率， 提高应试技巧，是很多老师和同学们关注的。而九年级数学复习课往 往存在量大难复习的现象。主要表现在：1、教师的复习讲解快而乱， 得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教 学的冷场，达不到预期的效果；2、教师靠学生自学，学生自学能力、 原有基础差异较大，展示成了优生的舞台，照顾后进生又严重影响进 度，完不成预期的复习教学任务；3、教师滔滔不绝讲解，学生根本 就无暇深思；4、教师重结论轻过程，课堂各环节流于形式，用优生 的思维代替全班学生的思维；5、教师忽视对复习课的设计和组织， 上课具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面。笔者作为 九年级数学教学的一线教师，每到九年级复习时，就会感到很苦恼。 为了提升学生的学习水平，我们每个数学教师都要深思这个问题，认 真探讨复习方法，做好规律总结。 基于以上的情况，所以我把《中考数学总复习教学策略的研究》 作为我研究的课题。 1 二、课题概念界定： 中考数学教学总复习，就是将初中数学知识进行归类，使学生能 沟通单元之间的知识联系、形成知识网络，提高运用知识的能力，进 一步解决问题，提升综合素质，提高教育教学质量。策略就是讲求方 式方法，提高学习效率，使学生在最短的时间里掌握所学东西，开阔 思维，学而致用，提升境界，培养学生的学习兴趣和促进学生的发展。 三、课题组织与管理 本课题的组织与实施均由马小戎完成的。 三、研究目标： 1、通过本课题研究，提高九年级数学总复习的创新意识、以优 化教学组织形式，达到提高教育教学质量。 2、通过研究，提高学生的九年级学生的数学学习能力，培养和 激发学生的学习兴趣，提升学生的信心。 3、通过实验研究，改革复习课堂教学中抽象、单一的模式，在 教学中探索，总结出适合本学科教学的科学、高效的教学模式，取得 实践经验，并将此推广。 4、本课题研究确定的对象为我校九年级（2）、（4）年级学生。 研究时根据学生对知识掌握情况进行学习习惯的培养教育。 四、研究思路： 以《数学新课程标准》所体现的教育思想、教学理念为基本要求， 体现数学学科的育人价值，通过教学改革与实验，探索初中阶段数学 复习习惯的模式、途径与方法。 2 五、研究内容与方法： （一）研究内容 1、目前，九年级数学课堂教学内容的现状，常见复习课堂的教 学途径与教学模式。 2、研究教材和新课程标准，以保证九年级数学复习的有效性。 （二）研究方法： 1．文献研究法。收集材料，学习理论，在科学理论的指导下深 入研究初中学生身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行 为。在这基础上研究制定具体目标和工作策略。并在实践中不断总结 新经验，研究新问题。 2．行动研究法。坚持理论与实践相结合，并在日常的教育教学 实践中尝试和探索。本课题既是一项学术研究，同时也是我校今后的 一项常规性工作，将把本课题确立的培养目标和培养策略认真落实到 教育教学工作中去。 3.个案研究法。本课题一方面面向全体学生，努力促使全体学生 形成良好的学习习惯，同时，将随机选取一些学生，建立个人学习档 案，进行追踪分析，以便及时发现问题，调整对策。 4、调查法。就是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象 现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是运用历史法、观察法 等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进 行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行 分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。