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LOGO 新《课标》新教材解读 ——识字写字教学的策略 定安县第一小学：胡绍胜 2019年8月 解读“识字与写字”教学 2019年版《课标》经过多年的孕育，终于面世。“识字与写字”，得到课程修订专家的青睐，其变化和发展主要体现在以下方面： 一、趣味教学更加强调 “汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。” 1.解读——关键词（趣味性、普通话、识字、运用）。将汉语拼音的教学定位在帮助识字、学习普通话上。这就大大降低了汉语拼音教学的难度，易于目标的落实。 2.现状——汉语拼音是注音符号，儿童学起来容易感到枯燥乏味 3.对策——教学策略 ——“趣味教学” 。 （1）正音辨形，“学”在情境中。 儿童是用色彩、形象和声音来思维的。拼音教材内容丰富，小学生尤其是低年级学生对有些内容很难正确感知，因此，教师必须为学生创造和提供具体生动可以联想的学习背景。 如教学单韵母“α”时，可以将课文中的插图出示给学生并设计一段学生熟悉的生活情节： 有一天，明明感冒了，医生检查，明明真勇敢，他把嘴巴张得大大的，圆圆的。医生把一根小木条放在他的舌头上一压，明明“啊――”一下就检查好了。同学们，你们看，这根木条放在明明