西南师大版四年级数学下册教学设计 梯形教案.pdfVIP

《梯形》教案 教学内容 教科书第73页。 教学目标 1．通过观察、操作等活动，认识梯形的特征和梯形各部分的名称，认识梯形的高。 2．经历从实物形象中抽象出梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 教学重难点 通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，了解梯形的一些特征。 在操作与比较中认识等腰梯形。 教学准备 每人准备一个正方形、一个长方形、一个平行四边形和一个三角形、一把剪刀和一张梯 形白纸。 教学流程 一、激趣导 教师出示大坝、梯子等实物图。 教师：请同学们仔细观察这些图，你发现了这些图的横截面是什么图形吗？ （学生仔 细观察，感受生活中的梯形现象。 学生汇报时，教师在黑板上画出图中各种不同的梯形。 教师：同学们，这些图形都是我们日常生活中常看到的一些梯形。 那么什么样的图形叫梯形呢？它都有些什么特征呢？它与平行四边形又有什么不同 呢？今天这节课老师就和大家一起来研究这几个问题。 （板书课题：梯形） 二、探究新知 1．剪一剪、折一折、说一说 教师：请同学们打开课本翻到第73页，仔细观察例1中的情景图。 同学们，你知道这些物体的面都是些什么图形吗？ （学生说时，老师分别在黑板上画出这些形状不同的梯形） 教师：请大家拿出课前准备的图形放在桌子上。 （课前准备了正方形、长方形、平行四边形和三角形）你能在这些图形中找出梯形来吗？ （不能） 教师：因为这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法把这些图形中的哪些图形 变成梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，比如通过剪一剪、折一折等，然后进行小组 1 交流。 （学生交流剪的方法，感知梯形的特征，老师巡视指导） 教师：你们是怎样做的呢？哪个小组的同学愿意第一个来汇报？（学生交流试做的方法， 感知梯形的特征） 教师：从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？ 教师：那么什么样的图形叫梯形呢？（一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫 梯形） 教师：对！这样的四边形就叫做梯形。 请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。 （学生独立操作检验，教师巡视）认识梯形各部分的名称。 教师：同学们，在梯形中我们把平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫上底， 较长的底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。 （教师给黑板上的梯形标出各部分的名称。学生在自己折或剪出的梯形上也标出各部分 的名称） 2．折一折，说一说 教师：请同学们拿出梯形纸折一折，使上底和上底、下底与下底重合，然后打开，观察 折痕与上底和下底有什么关系？（折痕与上、下底互相垂直） 教师：那么你认为这条折痕是这个梯形的什么？（这条折痕就是梯形的高） 教师：仔细观察梯形的高与梯形的底还有什么关系？（梯形的高是和两底都垂直的线 段。） 3．认识等腰梯形 教师：请同学们仔细观察水渠的横截面和拦水坝的横截面，看看这两个横截面有什么不 同？（学生先独立观察、思考，然后在小组中交流、讨论） 教师：你是怎么发现的呢？（先用尺子量，再比一比）对！请同学们用尺子比一比，我 们把像水渠的横截面这样两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 4．找一找等腰梯形 教师：请同学们把书翻到第100页，找一找例题1中哪些梯形的两腰也是相等的。 （梯子、条凳、跳马、车斗都是两腰相等的梯形） 教师：这些梯形都是等腰梯形。 教师：等腰梯形除了有一般梯形的特征以外，还有什么特征呢？ 5．等腰梯形是轴对称图形 教师：同学们，在刚才的学习中，你们已经知道了什么样的梯形叫等腰梯形。 那么你们会画等腰梯形吗？（会） 教师：请大家拿出一张白纸画一个等腰梯形。 2 （学生操作，教师巡视指导） 教师：下面请同学们把你画的等腰梯形剪下来。 （教师巡视，指导） 教师：请大家把等腰梯形对折，使上底与上底重合，下底与下底重合，腰与腰重合。 你发现了什么？ 教师：对！等腰梯形是轴对称图形。 所以下底的两个角相等，上底的两个角也相等。 三、课堂小结 教师：