苏科版数学七年级上册2.3绝对值与相反数(二)教案.pdfVIP

课 题 §2.3绝对值与相反数（2） 课型 新授课 1 掌握相反数的概念，能求出已知数的相反数，进一步理解数轴上的点与 教学目标 数的对应关系； 2 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力； 3 体验数形结合的思想。 教学重点 理解相反数的代数定义与几何定义的一致性 教学难点 多重符号的化简 教具准备 投影仪、胶片 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一. 创设情境，引入课题 1. 请将下列4 个数分成两类，并说出为什么要这样分类 学生进行讨论、交 5， －2，－5，＋2 流 （允许学生有不同的分法，只要能说出道理，都要给予 鼓励） 以开放的 2. 出示教材P22 图2—8，观察数轴上A、B 两点的位置 形式创设 及其到原点的距离，你有何发现？ 学生归纳 情境，让学 归纳：1）A、B 两点到原点的距离相等，都等于5 生进行讨 2）A、B 两点在原点的两侧，分别表示-5 和5 论，并培养 3.请你举一些和它们具有相同特征例子 学生举例 分类的能 力 4.引入课题——相反数 二. 深化主题，提炼定义 1. 议一议：观察下列各对有理数，你发现了什么？ 2 2 5 与-5、-2.5 与2.5， 与- 学生各抒己见 3 3 归纳1：成对出现。（即有两个数） 2：符号不同。(位于原点两旁) 3：到原点的距离相等。 2 2 像5 与-5、-2.5 与2.5， 与- „„符号不同、 渗透数形 3 3 结合的数 绝对值相等的两个数互为相反数，其中一个是另一个的 学思想 相反数，如5 与-5 互为相反数，即5 是-5 的相反数， -5 是5 的相反数。 提出问题: 1） 结合数轴,0 的相反数是哪个呢? “零的相 规定：零的相反数是零。 反数是零” 是相反数 定义的一 部分。 教师活动内容、方式