苏科版数学七年级上册2.4有理数的加法与减法(第1课时)教案.pdfVIP

课题 §2.4 有理数的加法与减法 课时 4 －1 授课时间 班级 课型 新授 授课人 1．了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性； 2 ．能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算． 教学目标 3 ．经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法； 4 ．通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的 思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力． 教 学 重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算； 重、难点 难点：经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法. 教、学 投影片，小黑板 阅读课本P31-32 的内容. 预习要求 完成P31 的填表. 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 一、创设情境： 1．问题 一位学生在一条东西向的跑道上，先走了20 米，又走了30 米，能否确定他现在位于原来位置的 哪个方向，与原来位置相距多少米？ 全班交流，研究结果 2 ．我们知道，求两次运动的总结果，可以用 加法来解答，可是上述问题不能得到确定答案，因为 进行整理. 运动的总结果与行走方向有关，请同学们先个人研 究，后小组交流． 请同学们先个人研 二、探究归纳： 1．全班交流:将研究结果进行整理，得到以下 究，后小组交流． 几种情形．为了把这一问题说得明确些，现规定向东 为正，向西为负． (1)若两次都是向东走，则一共向东走了 50 米，他现在位于原来位置的东方50 米处，写成算式 就是 (+20)+(+30)= +50． 这一运算在数轴上可表示为如下图： 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 (2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位置 的西方50 米处，写成算式就是 (-20)+(-30)= -50． (3)若第一次向东走20 米，第二次向西走30 米， 在数轴上表示如下图： 写成算式是(+20)+(-30)= -10． 我们可以看到，这位同学位于原来位置的西方10 米处． (4)若第一次向西走20 米，第二次向东走30 米， 同样可结合数轴上表示可以看到，这位同学位于原来 位置的东方10 米处，写成算式是 (-20)+(+30)= +10． 小结指出：后两种情形中两个加数符号不同，通 让学生口述 常可称异号． 2 ．请同学们再来试一试，把下列算式中的各个加数 不妨仍可看作运动的方向和路程，完成下列填空： (+5)+(-3)=( )； (+4)+(-10)=( ) ； (-3)+(+8)=( )； (-8)+3 =( ) ． 3 ．你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值 之间有什么关系吗？ 4 ．再看两种特殊情形： (5)第一次向西走了20 米，第二次向东走了20 米， 写成算式 (-20)+(+20)=( )； (6)第一次向西走了20 米，第二次没有走，写成算式 是 (-20)+0＝( ) ． 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 从以上写出的算式(1)～(6)，你能探索总结出一些规 律吗？由此可推出如下有理数加法法则： (1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；请同学们先个人研 (2)绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加 究，后小组交流，将 数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； (3)互为相反数的两个数相加得零； 研究结果进行整理. (4)一