苏科版数学七年级上册2.4有理数的加法与减法教案(一).pdfVIP

课 题 §2.4 有理数的加法与减法(1) 课型 新授课 1．使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算 教学目标 2．通过实例和问题引导，使学生对正、负数有实感，对正、负数意义及 加法有实际领悟 3．通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方 法，培养学生观察、比较和概括的思维能力 教学重点 有理数加法法则 教学难点 异号两数相加的法则 教具准备 多媒体 课件 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 一、创设情境，引入新课 今年我国很多地区都遇到了罕见的水灾 .(出示相 关图片),水位的不断变化给市民带来了很多不便.经过 学生观察图片,联 想水位变化的情 与实际生 很长时间市民才恢复正常的生活. 况 活联系,更 问题1. 第一天水位上涨了3cm，第2天上涨了2cm，两 能让学生 天共上涨了多少？ 感受到生 问题2. 第1天水位下降了3cm，第2天下降了2cm，两 活中有数 天共下降了多少？ 学 问题3. 第1天水位上涨了3cm，第2天下降了2cm，两 学生口答 天共上涨了多少？ 问题4. 第 1天水位上涨了3cm，第2天不升也不降， 两天共上涨了多少？ „„ 二、合作讨论，探究新知 小组交流,讨论 如果将上涨记为正,下降记为负,你能用含正数、负 教师作适当提示 数的算式表示水位的变化过程和结果吗?两天的水位还 会出现哪些变化?请用含正数、负数的算式表示变化过 程和结果. 上面我们列出了两个有理数相加的几种不同情形， 并根据它们的具体意义得出了它们相加的和．但是，要 计算两个有理数相加所得的和，我们总不能一直用这种 方法．现在我们大家仔细观察比较这几个算式，看能不 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 能从这些算式中得到启发，想办法归纳出进行有理数加 法的法则？也就是结果的符号怎么定？绝对值怎么 学生组内交流后 问题的提 算？ 尝试归纳,教师给 出可让学 有理数加法法则： 予补充 生注意到 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 结果应要 2．异号两数相加，绝对值相等时，和为 0；绝对值不 注意 “符 等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值 号”和“绝 减去较小的绝对值。 学生理解记忆 对值”两部 3