苏科版数学七年级上册2.3绝对值与相反数(第2课时)教案.pdfVIP

课题 §2.3 绝对值与相反数 课时 3 －2 授课时间 班级 课型 新授 授课人 1.理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数； 2.培养学生的观察、归纳与概括的能力． 教学目标 3. 引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征， 进一步感觉数形结合思想． 教 学 重点：理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数； 重、难点 难点：在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征。 教、学具 投影片，小黑板 阅读课本P25 －27 ； 预习要求 完成课本P26 的例题。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 一、创设情境： 1.在数轴上表示下列各数，并分别写出它们的绝 对值： -6 和 6 学生完成 位于原点 两旁, 且 2.让学生在数轴上画出表示以下两对数的点： 与原点的 -6 和 6 , 1.5 和 -1.5． 请同学们观察后回答：这两对点,各有哪些相 距 离 相 同? 哪些不同?你还能写出两对具有上述特点的数来 等, 也就 吗？ 是说, 它 二、新知讲解： 通过上面的讨论，让学生归纳上面的两对数和 们相对于 这两对数在数轴上对应的两组点的特点： 原点的位 (1)这两对数中，每一对数，只有符号不同； (2)这两对数所对应的两组点中每一组中的两个 置只有方 点，一个在原点的左边，一个在原点的右边，而且 向不同, 离开原点的距离相同. 像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反 1. 5 和 数（opposite number）． -1.5也是 例如：-6 和 6 , 1.5 和 -1.5 就是称互为 这样． 相反数． 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 三、实践应用 例1 分别写出下列各数的相反数： 解 5 的相反数是-5． -7 的相反数是7． +11.2 的相反数是-11.2． 我们通常在一个数的前面添上-号，用这个新数 表示原来那个数的相反数．例如，-4，+5.5、0 的相 反数为： - （-4 ）= 4，- （+5.5 ）= -5.5，-0=0 ． 同样，在一个数前面添上