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例三：广西“十五”教育科学规划重点课题唐 丽等——小学生研究性学习的理论与实践研究，2019 例四：广西“十五”教育科学规划重点课题 廖先祥等——中学数学活动教学研究，2000 新课改与学校科研 工作的发展性思考 柳州市教科所 唐 丽 一、新课改呼唤以校为本的教育科研工作机制 二、什么样的教育科研能兴校 三、行动研究是实现教学创新的根本途径 要 点 新课程与教学改革 三大主题： 教学观念的更新（先导；教学行为、教师角色与职责） 学习方式的转变（关键、归宿） 教学制度的重建（保障；以校为本的制度化建设） ——课程改革在实施过程中的三个标志性体现 新课程改革所倡导的 课改即科研 教育教学方式的根本变革 以研促改、以研促教——科研兴校 教师即研究者 实践与反思 …… 国家课程改革项目组 教师培训问题研究课题组 促进学校、教师与学生发展评价研究课题组 课程资源开发与利用研究课题组 综合实践活动课程项目研究课题组 学科课程标准研制研究课题组 学科教材使用与评估研究课题组 教育部刘坚比较中外课程 课程改革的六项具体目标1 实现课程功能的转变2 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3 密切课程内容与生活和时代的联系4 改善学生的学习方式5 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6 实行三级课程