统编版高中语文新教材必修上册《登泰山记》公开课学案 .docxVIP

统编版高中语文新教材必修上册《登泰山记》公开课学案  【学习指引】   《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。   在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。体会文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的特点。   【素养目标】   1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。   2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。   3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。   4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。   【学习重难点】   体会语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。   【学习方法】   情景教学法、诵读法、合作探究法。   【学习过程】   一、知人论世   1.了解作者—姚鼐   姚鼐，字，一字梦谷，清代桐城人，杰出的，派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。   2.了解写作背景   乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。   3.解题   ①“登”，即由低处向高处行进；   ①“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。   ②“记”，古代一种散文题材。   4.了解“泰山”   泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。主峰玉皇顶海拔1532.7米。   泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。山体上留下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。   5.了解文体   “记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。   “游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。   6.了解“桐城派”   清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。桐城派在清代文坛上影响极大，对矫正明末清初的文风，促进散文的发展起到了一定的作用。   二、初读课文，整体把握   （一）预习检查：   1.明确字音   汶水（）济水（）徂徕（）   樗蒲（）绛皓（）   （二）初读课文，整体感知   【思考1】文章的行文线索是什么？   三、文本研究   【思考1】研读第一段   活动一：解释下列词语   ①阳：   ②阳谷：   ③当：   活动二：问题探究   1.概括本段的内容。   2.找出下面句子中最有变现力的词语，并分析其效果。   (1)阳谷皆入汶，阴谷皆入济。   【思考2】研读第二段   活动一：解释下列词语   ①乘：   ②限：