7.2爱在家人间 教学设计.docxVIP

人教版道德与法治 七年级上册 第七课第二框 爱在家人间 教学设计 所用教科书书名 人教版道德与法治 所教年级册次 七年级上册 所教单元 第三单元 师长情谊 课题 爱在家人间 1.课程标准依据 本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。 2.教学目标 1.情感态度价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母。 2.能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。 3.知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。 3.教学重难点 重点：了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。 难点：明确产生亲子冲突的原因 4.教法学法 教法：情景教学法、课堂讨论法、交谈法 学法：自主探究法、合作探究法 5.教学媒体 多媒体设备、教学课件、黑板、课本、图片和视频准备 6.教学准备 检查学生到位情况，检查学生的课堂准备情况：课本、用具、坐姿等。 7.教学过程 学生活动 设计意图 教师活动 环节一：导入新课 （2分钟） 展示两幅图片 观察这两张图片，它们共同表达了什么？ 师生共同欣赏两幅图片，体味家中长辈与子女相互之间的亲情之爱，自然导入新课，为下文做铺垫。 引导学生说出两幅图的不同与相同之处。 环节二：自主学习（3分钟） 1、如何体味亲情？ 2、子女与父母之间发生碰撞的原因？ 3、如何化解与父母之间的碰撞？ 带着以上三个问题，阅读课本P76-83页，用铅笔做标注，限时3分钟。 让学生带着问题学习，帮助学生熟悉文本。 巡堂关注学生自主学习状态，检查学生记录情况，及时给予指导。 环节三： 爱的分享 （7分钟） 说一说： 回忆与家人相处的点滴，有哪些饱含亲情的物品或事件，感动着你，温暖着你？ 总结：如何体味亲情 通过回忆分享与家人之间的温暖事件，初步体每个人心中无法割舍的亲情之爱，感受亲情不同的表现形式。为后续学习奠定情感基础。 组织学生思考并进行爱的分享，如学生答不上来，教师分享抛砖引玉。引导学生体味亲情。 环节四： 爱的碰撞 （23分钟） 观看视频《小别离》 思考回答： 视频中有哪些“碰撞”？生活中你与亲人有类似的“碰撞”吗？ 小组合作探究： 2.结合视频，回归自身实际，谈谈为什么我们与父母之间会发生“碰撞”？ 总结：子女与父母之间发生碰撞的原因？ 小组合作探究： 3.假如你是朵朵的同学，你会如何帮助她化解与父母的“碰撞”？ 任务要求：6人为一组，选代表发言，限时5分钟。 总结：和父母沟通的技巧、 如何化解与父母的碰撞 问题1.2：通过视频创设情景，引导学生分析亲子冲突产生的原因，知道亲自冲突的危害危害，为后续探讨“如何化解碰撞”作铺垫。 问题3：通过创设情境，引导学生体会沟通的重要性，帮助学生掌握与父母沟通的技巧，提高沟通能力。 教师播放视频并引导学生思考问题，组织学生进行小组合作探究，结合视频内容及生活实际回答问题。学生讨论时教师适时引导学生学会从不同角度回答问题。 环节五： 爱的表达 （5分钟） 爱要大声说出来：对父母说一句暖心的话 爱要勇敢做出来：给父母做一件暖心的事 鼓励学生完成“爱的表达”体验活动，让学生选择喜欢的方式表达对父母的爱，积极主动地进行爱的表达和践行。体验、升华情感。教会学生表达爱的方式。 鼓励学生完成“爱的表达”体验活动，让学生选择喜欢的方式表达对父母的爱，体验、升华情感。（时间允许，课堂内完成；时间不够，作为家庭作业完成。） 课堂小结 回顾本节课所学，梳理课堂框架。 随堂练习，学生积极思考并回答。 帮助学生回顾所学，加深对所学知识的印象，巩固所学。 检查学生学习情况，及时矫正。 课后作业 《学习指导》题目选做 8.板书设计