2比的意义教学设计.docxVIP

比的意义 一、教学内容：人教版六年级上册第48-49页。 二、教学目标 知识与技能： 1、理解比的意义，掌握比的读写法，认识比的各部分名称。 2、理解比值的含义，知道求比值的方法，并能正确地求比值。 3、理解并掌握比与分数、除法的关系。 4、培养学生分析、比较、抽象概括、分析解决问题的能力和应用意识。 过程与方法： 1、通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。 2、利用多媒体课件沟通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。 3、引导学生加强知识间的联系，提高学生分析解决问题的能力。 情感态度价值观： 1、有机渗透爱国主义教育。 2、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。 三、教学重点和难点 教学重点：理解比的意义 2、教学难点： 理解比与除法、分数的关系 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： （一）谈话引入 （叫一个学生上讲台，介绍两人的关系） 师：我是他的老师，他是我的学生。 生：我是她的学生，她是我的老师。 师：这是生活中介绍两人的关系所用的一种表示方法，我和XX是师生关系，那么在数学中有没有这样的表示方法呢？（看课本48—49的内容） 师：长和宽的倍数关系，除了用除法表示之外，还有另一种表示方法，就是我们今天将要学习的比，现在我们就来研究学习“比的意义”。（板书：比的意义） （二）新知探讨 1、同类量的比 用15÷10表示长是宽的几倍，我们也可以说长和宽的比是15:10 用10÷15表示长是宽的几分之几，我们也可以说宽和长的比是10:15 得出结论：长15厘米，宽10厘米，像这种都表示长度的两个量，是同类量的比。两个同类量的比，表示的是这两个量之间的倍比关系。 2、不同类量的比 出示：“神舟”五号进入运行轨道后，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252千米。 思考 ：1、题中有哪几个量 2、根据上面两个量，你能提出关于比的问题？ 猜测学生回答：①路程是时间的几倍？（路程÷时间） ②速度是多少米？ 根据学生回答：引导学生理解路程和时间的比表示的是速度。 得出结论：像这种不同类量的比，它可以表示一个新的量。 3、揭示比的意义 师：从上面的式子中，你们发现每个式子都有几个量？这两个量怎么样，我们就能写成比？学生讨论思考：根据学生回答：引导学生说出两个数的比表示两个数相除。（板书） 4、比的各部分名称（自学课本获得知识） 两个数的比表示两个数相除，说法变了，书写格式和名称也就变了．例如： 15比10 记作：15∶10 10比15 记作：10∶15 42252比90 记作：42252∶90 “∶”叫做比号，读作比（比号在两个数中间，注意与语文中的冒号区别），比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项．比的前项除以后项所得的商，叫做比值． 板书： 提问：比的前项和后项能随便交换位置吗？为什么 ？ 5、比、除法、分数之间的关系（演示课件“比、除法、分数的异同”） 教师提问 (1)两个数的比表示两个数相除，比和除法到底有什么关系？ (2)为什么要用“相当于”这个词？能不能用“是”？ (3)在除法中，除数不能是零，那比的后项呢？ （4）10∶15可以写成 教师：比还有一种表示方法，就是分数形式．例如： 板书：15∶10可以写成 ，仍读作“15比10“ 10∶15可以写成 ，仍读作“10比15” 思考：比和分数有什么关系？ 6、求比值 教师说明：求比值不写单位名称． 1、 35:63= 42:1.4= 39:78= 2、你能写出一个比值是5的比吗？ （三）、巩固练习 小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6 本，共花了1.8 元。 小亮买了8 本，共花了2.4 元。小敏和小亮的练习本数之比是（ ）:（ ），比值是（ ）；花的钱数之比是（ ）:（ ），比值是（ ）。 2. 把10毫升蜂蜜加到100毫升水中 蜂蜜的量和水的比是 ( ) 水的量和蜂蜜的比是 ( ) 蜂蜜和蜂蜜水的比是 ( ) 水的量和蜂蜜水的比是( ) （四）课堂小结： 同学们，这节课都有些什么收获? （五）课后作业 作业：第52页练习十一，第1、2、3题。