7秋声赋分析和总结.pdfVIP

7、秋声赋 学习目标： 1、学习作者运用比喻、描写等手法，将无形的秋声写得具体可感。 2、体会作者在描写中融入的感情 。 学习重点： （投影） 学习文章采用多种手法，将无形的秋声写得具体可感。 学习难点： 体会作者在描写中融入的感情。 教学过程： 一、课文导入 （投影） 在一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回 味无穷。那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。我们 一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的。比如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生 处有人家。停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花”，再比如马致远的《秋思》“”，当然还远 不止这些大家一起看屏幕，这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，同样是描写秋天的， 却呈现出了不同的特征，讨论一下，不同在什么地方。左边的诗句描写的秋天的哪些景象： 枫叶、排云直上蓝天的鹤，这些景物充满了生计和活力，右边的诗句描写的秋天景物凋零， 一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是 怎样来写秋天的呢？ 二、诵读 一个学生读课文，教师和学生点评字词读音与断句。 三、思考问题 1、本文的题目是“秋声赋”，顾名思义，就是写“秋天的声响”的，那么文中哪些段落写的 是秋天的声音？（学生读出） “初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆 鸣；又如赴敌之兵衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。” [分析] 用自己的话，说说这几句的意思 明确：起初好像是细雨微风，突然发也奔腾砰湃的声音，好像是深夜里波涛惊响，又好像是 狂风暴雨猛烈袭来，碰到别的物体上，发出叮叮当当的声响，好像是金属碰撞发出的声音， 又像是奔袭敌营的军队，听不到指挥的号令，只听到人的“沙沙”的脚步声和马蹄的“得得” 声。 下面我们来听一段录音，看看你描述的像不像。 （播放视频） 是不是描写的“宛然在目”？ 能够达到这样的效果，作者主要运用了什么样的修辞？ 像细雨微风、像波涛夜惊、像狂风暴雨、像金属相击、像军队奔袭，连用了五个比喻来描写 写出了秋声的忽快忽慢、忽强忽弱、忽大忽小、忽隐忽显，算不算是变化多端呢？ 可见吴楚材他们的评价一点也不过份啊。 既然写得这么好，我们是不是要把它背下来啊？好下面就试着背一下这几句关于秋声的描 写，看谁背得又快又准。 请大家背诵这几句对秋声的描写。 2、如果是你在静夜里读书，听到这样的声音，会是什么样的感觉？ 作者听到这秋声的感受 是怎样的？ [师生互动] 讨论、分析 惊——悚然 叹——悲哉 问——胡为而来哉？ 3、秋声为何会让人又惊又叹，让人感到悲伤呢？作者有没有回答？如果有是哪一句？ 明确：故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。 这里面有一个“故”是“所以”的意思，这句话是说，“所以秋的声音才凄凄切切，呼喊号 叫，愤然而作。”既然这里有了“所以”，那原因自然也就在前边了。请一个同学读出这几句 “其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥； 故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。” 分析：作者从四个方面说出了秋天的情状是什么样的，即：色、容、气、意。 “烟霏云敛”烟云密布的样子，压抑、使人心情低落。举例：“壮年听雨客舟中，江阔云低 断雁叫西风。” “天高日晶”天地间一无所有，寥廓、浩渺，人容易产生一种孤独感。举例：星垂平野阔， 月涌大江流。 “砭人肌骨”一种刺骨的寒冷。 “山川寂寥”寂寞无人，一片空旷。 所谓观其形而知其声，正是因为秋天一贯的情状是这样的压抑、孤独、冰冷、萧条，所以它 发出的声音也就自然而然地是“凄切呼号”而令人伤感的了，所以刘禹锡说 “自古逢秋悲寂 寥”。这秋声不但让人悲伤，而且还具有巨大的杀伤力，作者用哪几句来体现秋的杀伤力的？ “丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者， 乃其一气之余烈。” 4、秋天为什么是这样的呢？换句话说，造成秋天这种情状的根本原因又是什么呢？ [师生互动] 讨论、分析、品味 重点词句： “是谓天地之义气，常以肃杀而为心”“天之于物，春生秋实”“物既老而悲伤”“物过盛而 当杀” 春生、夏长、秋收、冬藏这是自然界的基本规律，如果只生不死，只长不杀，很难想像世界 将会什么样子。所以佛说“上天有好生之德”其实上天也有“好杀之德”。所以黄帝《阴符 经》上说：“天生天杀，道之理也。” 中国的哲学一直是天人合一思想，所以：“夫秋，刑官也，于时为阴”，“