初中语文九年级下册《曹刿论战》教学PPT课件.ppt

九年级下册 曹刿论战 “ 初中语文 第六单元第21课 人教版/部编版 人教版/部编版 01 背景资料 CONTENT 目录 02 研读课文 03 拓展探究 04 总结全文 人教版/部编版 背景资料 01 一、背景资料 作者及出处 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 历史背景 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。 初中语文九年级下册第六单元 二、研读课文 初中语文九年级下册第六单元 1、分析课文第1段 ①战争的时间、国家？ ②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战） ③庄公的态度？“公将战” ④刿请见的原因？直接原因－“齐师伐我”根本原因－“肉食者鄙，未能远谋” ⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国 ⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？三次 ⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战” ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持 ⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民” ⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之” 人教版/部编版 研读课文 02 二、研读课文 初中语文九年级下册第六单元 1、分析课文第1段 本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。 小结 二、研读课文 初中语文九年级下册第六单元 2、分析课文第2段 ①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？ 刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙” ②体现刿指挥正确的句子？“齐师败绩”，“遂逐齐师” ③本段表现了刿的什么能力？决断能力 ④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击 小结：讲述战争经过。 二、研读课文 初中语文九年级下册第六单元 3、分析课文第3段 ①表现庄公“鄙”的句子？“公问其故” ②一“未可”为何？“夫战，勇气也，一鼓作气” ③齐人三鼓后为何“可矣”？“夫战，勇气也，……彼竭我盈” ④二“未可”为何？“夫大国，难测也，惧有伏焉。” ⑤后为何又“可矣”？“视其辙乱，望其旗靡” ⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？反攻时机——“彼竭我盈”之时追击时机——其“辙乱旗靡”之时 ⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。 本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。 人教版/部编版 拓展探究 03 三、拓展探究 初中语文九年级下册第六单元 详略得当，重点突出。“论” 结构上，过渡自然，前后照应。 语言简练生动。 人物形象对比鲜明。 1、写作特点 三、拓展探究 初中语文九年级下册第六单元 2、重点句式及词语 ①忠之属也。②夫战，勇气也。③夫大国，难测也。 1、判断句式 古今间：参与隔开，不连接 牺牲：祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命 狱：案件监狱 可以：两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可 2、古今异义的实词 三、拓展探究 初中语文九年级下册第六单元 3、重点句翻译 1、肉食者谋之，又何间焉？ 2、肉食者鄙，未能远谋。 3、何以战？ 4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 5、小信未孚，神弗福也。 6、小大之狱，虽不能察，必以情。 7、忠之属也，可以一战。 8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。 人教版/部编版 总结全文 04 四、总结全文 初中语文九年级下册第六单元 本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。 曹刿论战 九年级下册 谢谢大家 “ 初中语文 第六单元第21课 人教版/部编版 * * *