初中语文九年级下册《出师表》教学PPT课件.ppt

出 师 表 第2课时 学习目标 学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 了解诸葛亮的治国主张。 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 1 2 3 ①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。 ②如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 ③提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 ④“内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中”。 研读课文 研习第三、四自然段。 （1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ 郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。 （2）提出亲贤的具体作法是什么？ 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 （3）亲贤的好处是什么？ 必然裨补阙漏，有所广益。 （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 必能使行阵和睦，优劣得所。 （5）为什么要提出这条建议？ 为了显示陛下治理朝政公正无私。 研习第五自然段 （1）本段的中心句是？ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 （2）先汉兴隆的原因是什么？ (正面)：亲贤臣，远小人。 （3）后汉倾颓的原因是什么？ (反面)：亲小人，远贤臣。 （4）“每与臣论此事”中“此”指什么？ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也. （5）“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 亲贤臣，远小人。 合作探究 学习第六自然段。 ①找出表明作者出身的语句。 ②当时作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？ 臣本布衣,躬耕于南阳 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 卑鄙：地位低微，见识浅陋。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （1）亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明 （2）“五月渡泸，深入不毛”（出师）的原因？ 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 . 责任所在，时机成熟。 （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足。 （4）自述往事在文中有何作用？ 表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。 学习第八自然段 (1）第一句照应上段哪一句？ 奖率三军，北定中原 (2）第二句前半句照应上段哪一句？ 斟酌损益，进尽忠言 (3）第二句后半句照应第一段哪一句？ 　开张圣听 (4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？ 　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 第9段：结束语。 短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。 以上段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。 难点探究 从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，（可联系 “乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例）容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在? 这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，21年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白人情人理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。 表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。 作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？ 意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，表达对先帝的感激，勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。 拓展延伸 (1)“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的精神？ 今天