湘艺版高中音乐鉴赏 全世界人民心一条(1) 教案.docxVIP

PAGE PAGE 9 《一唱雄鸡天下白》 [教学内容］ 本课选自湖南文艺出版社出版，普通高中课程标准实验教科书.音乐第四单元第三课《一唱雄鸡天下白》。 [教材分析]? 1、《全世界人民心一条》 作于1950年，作品表现了五十年代初期，中苏国际关系友好，中国毛泽东主席与前苏联国家元首斯大林，为世界的和平而努力着。当时整个世界环境并不稳定，全世界人民渴望持久的和平，表现了全世界人民为争取持久和平，手挽手，肩并肩，团结一心。此曲形象鲜明，感情奔放，旋律优美流畅，切分节奏和八度大跳的应用，使作品更生动有力。该作品在第三届世界青年联欢节中获奖。 2、器乐作品《瑶族舞曲》 少数民族处境极其艰难，他们多居住在山区或边疆，经济落后，文化不发达，相当一部分民族还残留着封建农奴制度和奴隶制度。新中国成立后，彻底废除了民族压迫，实现了民族平等和团结进步。获得新生的少数民族人民歌唱新的生活、歌唱社会主义制度。 3、《我们走在大路上》 在1959年至1961年时，中国人民面临着自然灾害的困难时期，中国人民出现了温饱的问题。人民流离失所，没有食物，人们痛苦不堪。但就在这种困难的情况下，中国共产党号召人民团结一致、独立自主、自力更生、奋发图强。 歌曲的主歌部分旋律起伏，气势宏大，副歌部分情绪激昂，富有号召力。让学生感受中国人民坚强不屈、不畏艰辛的精神力量。 4、《在希望的田野上》 《在希望的田野上》这是一首20世纪80年代广为传唱的歌曲。作品描绘了改革开放后广大农村欣欣向荣、蒸蒸日上的喜人景象。唱出了农村新面貌和广大农民对未来生活的希望。 [学情分析] 本课教学对象是高一年级的学生。他们通过前几个单元的学习，已经对音乐的欣赏有了一定的基础。音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的感受和体验，作曲家可以通过音乐的模拟、隐喻、暗示或其他艺术手段，表达自己的创作意图，同时给听赏者以引导激发听赏过程中的联想和想象。在聆听后，学生应该学唱有意义、有深刻影响的音乐作品。真正感受时代的音乐作品，感受中国时代的伟大精神。 我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。让学生感受中国时代背景，感受中国先辈的革命力量，珍惜现在来之不易的生活。 [设计理念] 为了让学生更能感受一唱雄鸡天下白的革命意义，感受时代的音乐的魅力，使学生能深刻的体会到时代歌曲的意义。我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，学生参与率100%。以聆听作品为主，把时代精神贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕革命时代发展为主题，让学生感受时代的精神力量，感受鼓舞、正气、力量。这是激荡在中国人民心中的热血。努力使每个学生都能感受中国的时代力量，增强自信心和表现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演的结合，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以时代音乐为主线，让学生真正的感受中国时代的变化，感受中国先烈的革命精神，增强对先烈的崇敬、缅怀之情。 [教学目标] 认知目标：了解时代歌曲的音乐背景。 能力目标：学生感受建国后时代歌曲的魅力，感受时代歌曲的精神力量。学生积极的演唱，感受作品的内涵，感受中国革命先辈为后人付出的力量。 情感目标：感受中国不同时代的社会状况，中国人民怎样克服困难，时代在不断地变化，社会在不断地进步。中国人民从此在幸福的路上歌唱。 [教学重点] 学生聆听学唱时代歌曲，感受歌曲的内涵及歌曲所表达的意境及艺术魅力。 [教学难点] 学生学唱时代歌曲，感受革命先辈的精神力量。唱出中国人的时代精神。 [教学准备] 多媒体设备、古筝、课件、乐谱等。 [教学过程] 一、导入 1、诗词引入: 长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗， 诗人兴会更无前。 ●教师提问：这首词是哪位伟人的词?（学生回答）谁能简单的讲解百年魔怪的意思？ 学生小组讨论： 教师提问：同学们认为这首词哪一句话是最经典的句子。 2、由此引出古代诗人李贺——《致酒行》 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 3、过渡句：一个时代，有一个时代的主旋律，是一种力量，一种鼓舞，一种正气，是激荡在人民心中胸中的热血。 下面我们就来感受时代的作品，进入今天的主题：一唱雄鸡天下白。 [设计意图] 引用毛泽东主席的词，师生共同感受，中华人民共和国成立以前，中国处于半殖民地半封建社会的国家。百姓处于水深火热中，生活窘迫。让学生感受鸦片战争给中国带来的灾害。一唱