《灯光》公开课教学设计(人教版六年级).docxVIP

同学们，灯光，我们都非常熟悉，但平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着“灯光〞发生过一个感人的故事。今天我们就一起来学习这篇课文?灯光?。作者是——  2、作者简介：王愿坚  当代著名作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。?闪闪的红星?这部电影的编剧就有他。  3、检查预习：  〔1〕读准生字词〔全班读〕  〔2〕通过预习，你收获了什么？〔指名答复〕  〔二〕整体感知  1、出示自学提示：  〔1〕课文讲了一件什么事？  〔2〕“多好啊！〞分别是谁在什么情况下说的？  〔3〕他们在说这句话的时候分别看到了什么？想到了什么？  2、听课文朗读录音，思考：课文讲了一件什么事？  3、概括课文的主要内容。〔指名答复〕  〔提示孩子说清楚事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，说清楚战斗前、战斗中、战斗后的情况。〕  4、理清课文表达顺序。学生默读课文，边读边想：哪些地方的是写现在，哪些地方是写往事的？〔全文一头一尾是写现在，中间大局部是写往事。〕先写现在，再回忆往事，最后再回到现在。这样的写作手法叫做倒叙。  〔三〕自主探究  1、全班齐读课文，并思考：“多好啊〞分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候分别看到了什么，想到了什么？ 2、小组合作学习，交流讨论，完成表格 “多好啊〞是谁说的在什么情况下说的看到什么，想到什么  第一次  第二次  第三次  3、小组代表汇报讨论结果。  〔1〕感悟第一次“多好！〞  出示：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，突然背后传来一声赞叹：“多好啊！〞  多好啊！游人在赞叹什么？〔看到广场上千万盏灯发出璀璨的灯光而发出赞叹〕他仅仅在赞叹灯光吗？还有可能赞叹什么？〔过去的艰难困苦，现在幸福、和平的生活，祖国的建设和开展突飞猛进〕  指导朗读。〔赞美的语气〕  〔2〕感悟第二次“多好啊〞  然而一句“多好啊〞却让作者沉入了深深的回忆中，回到1947年那个战火纷飞的年代。  “多好啊！〞他在自言自语。……  指导朗读。〔羡慕的语气〕  〔3〕感悟第三次“多好啊〞  正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯。  出示：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！〞他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。  此时的多好啊，不仅仅是羡慕，更是什么？〔对未来幸福生活的憧憬〕憧憬的本意是什么？他会憧憬些怎样的美好情景？〔战斗胜利了，孩子们在灯光下学习，人们过上了幸福的生活。〕  指导朗读。〔憧憬、向往的语气〕  〔四〕升华情感  1、过渡：多么美好的憧憬啊，最后实现了吗？郝副营长见着电灯了吗？那中间又发生了什么事呢？  2、学生汇报  这段话告诉咱们，郝副营长在战斗中牺牲了。你体会到郝副营长怎样的精神品质？〔英勇无畏〕你认为那个动作最能看出他的英勇无畏？“高高的〞为什么？你来读读这个词，学生跟老师读。把这个词放进句子当中读读这段话。  刚刚同学们关注了人物的动作，那是在怎样的时刻才让他做出这样的举动。“千钧一发〞是什么意思？〔比喻情况万分危急〕你从哪里体会出当时的情况万分危急？请你快速默读第8自然段找找原因。  屏幕出示：“如果找不到突破口，突击连的战士就会〔 〕，如果找不到突破口，精心部署的方案就会〔 〕，如果找不到突破口这场战役就会〔 〕。〞 4、出示：这位年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 指名学生谈谈对这句话的体会〔正因为有了郝副营长的舍己为人，英勇献身。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师，取得全面胜利。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐。这是作者对革面先烈为理想而献身的无私伟大的赞叹。〕  5、读到这里，郝副营长给你留下了怎样的印象？〔英勇善战、热爱学习、关心下一代 、舍己为人〕  6、小结：其实不只郝副营长一个人，还有许许多多的战士前仆后继，流血牺牲，他们也有这美好的憧憬，也渴望过上幸福的生活，但在关键的时刻他们毫不犹豫的选择牺牲自己。为的就是有更多的人过上就像我们今天这样平常的日子。  〔五〕拓展延伸  1、你还