学案《5解决问题》导学案1人教版数学三上（最新）.docVIP

第6课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 设计说明 1.教师注重引领探究。 本节课的教学内容是制订合理的派车方案，适合学生进行自主探究，但对于三年级的学生来说，没有指导的探究是没有效率的。因此在教学中，教师给学生提出明确的任务，确立明确的目标，让学生有的放矢，从而激发学生探究的欲望和自信心，提高了学生学习的效率。 2.注重学生的主体地位。 在教学中，给予学生必要的指导后，留一定的空间和时间给学生讨论和探究，让学生体验到自主学习的快乐，并从中获得成功的体验。 学习目标 1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 学习重点 用列表的方法整理各种可能的方案。 学习准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：卡片信息。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 创设情境， 引入新课。 （6分钟） 1.完成下列填空。 2×（）+3×（）=18 （1）如果前面括号里填3，后面的括号里填几？ （2）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？ 2.导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用列表的策略来解决一些问题吧！ 1.学生认真思考。括号里可以填哪些数？其中一个括号里的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？ （1）如果前面的括号里填3，后面的括号里填4。 （2）如果后面的括号里填2，前面的括号里填6。 2.明确本节课的内容。 1.填一填。 1千克=（ ）克 2000克=（ ）千克 1吨=（ ）千克 3吨= （ ）千克 5000千克=（ ）吨 8000千克=（ ）吨 答案：1000 2 1000 3000 5 8 2.一辆货车每次能运2吨货物，它5次能运（ ）吨货物。 答案：10 3.有1个5分硬币、4个2分硬币、8个1分硬币，要拿出9分钱，有多少种拿法？填写下表。 4.小明带了12元钱到商店买日记本和钢笔。如果12元钱刚好用完，他可能会怎样买？ 答案：①买6本日记本； ②买3支钢笔； ③买1支钢笔和4本日记本； ④买2支钢笔和2本日记本。 二 探究新知。 （25分钟） 课件出示教材第33页例9。 1.学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。 2.汇报交流，用列表法解决问题。 可以看出方案1和方案4符合条件。 3.回顾与反思。 （1）我们在列举的时候应注意什么？ （2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？ （3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 老师小结：寻找合理的派车方案，可以先列举出所有可能的方案，再找出符合要求的方案。 1.学生小组内交流解决的问题是什么。理解正好运完：保证运送货物的时候每辆车每次都是满的。 2.小组合作，完成下面的表格。 3.（1）按照一定的顺序。 （2）不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举。 （3）列式计算检验结果。 三 巩固练习。（5分钟） 1.完成教材第33页“做一做”。 由题中我们获得了哪些信息？若明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做？加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？ 2.完成教材第35页“练习七”第7题。 （1）“每条船都坐满，怎样租船？”是求什么？ （2）“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小） 1.（1）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来，然后选择合适的方案。 （2）汇报交流结果，集体订正。 2.学生自由发言，集体订正。 教学过程中老师的疑问： 四 课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.自由交流本节课的学习收获。 2.独立完成作业。 五 教学板书 六 教学反思 本课教学中，出示例题后，我首先与学生一起收集信息，了解要解决的问题，一起分析题意，为学生的探究提供明确的方向和思路，然后放手让学生进行讨论，寻找答案，给学生提供了自主学习的空间，让学生获得探究知识的成就感。可以说整堂课是在互相交流中完成的，效果很好。 教师点评和总结： 第1课时分数的简单计算（1） 课题 分数的简单计算（1） 课型 新授课 设计说明 在本节课前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容是同分母(分母小于10)分数加减法的计算。考虑学生的生活实际，用学生分吃苹果提出问题引入新课，从而激发学习积极性。 在探究新知中，由例1分