学案《4解决1问1题》导学案精品1人教数学五上（最新）.docxVIP

4　解决问题 预习指南:结合具体情境,经历运用三位数加、减法的估算解决问题的过程,掌握三位数加、减法的估算方法。 1.填一填。 (1)实验小学有学生908人,约是(　　)人。 (2)小马家到学校有498米,约是(　　)米。 (3)一件衣服596元,约是(　　)元。 2.教材第15页例4。 (1)要想知道六个年级的学生是否可以同时坐下,可以这样想: 六个年级的总人数 巨幕影院的座位数 若223+234大于441 若223+234小于或等于441 把加数估计成几百几十的数: 把223看成比它小3的(　　),把234看成比它小4的(　　),计算出: (　　)+(　　)=(　　),(　　)441。 而(　　)220,(　　)230,所以(　　　　)一定大于450,也一定大于(　　)。所以六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。 (2)要判断两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?先求出两个旅行团的总人数,列式为196+226,再与座位数比较即可。 探究估算方法。 196≈(　　)　226≈(　　) (　　)+(　　)=(　　)441 196(　　),226(　　),(　　)+(　　)430,所以坐得下。 归纳总结:估算三位数加、减三位数时,要根据问题和生活实际,适当采用不同的估算方法。可以先把每个三位数先看成与它最接近的(　　　)数,再进行计算;也可以先看成与它最接近的(　　　　　)数,再进行计算。 4.估算。 283+407=　　　　718+148=　　　　632-413=　　　　549-247= 5.一台电风扇245元,一个电饭煲187元。400元买这两件商品够吗? 每日 口算 45-13=　　　21+37=　　　45+17=　　　85-26=　　　32-26= 28+52=　　　 90-76=　　 98-55=　　　 74-34=　　 76-67= 答案： 1.(1)900　(2)500　(3)600 2.(1)223+234　441　不够　够 220　230　220　230　450　450 223　234　223+234　441 (2)200　230　200　230　430 200　230　196+226 整百　整百整十 4.690　870　220　300 5.245+187≈440(元)　不够 答:400元买这两件商品不够。 每日口算32　58　62　59　6 80　14　43　40　9 2　方程的意义和等式的性质(1) 预习指南:理解方程的意义并会判断一个式子是否为方程。知道方程与等式的关系,并能用方程表示简单的数量关系。 项目 内容 温故 知新 1.填空。 20y-8y=(　　　)　　　　　17.5x-7.5x=(　　　) b-0.35b=(　　　)　　　　 6a+15a-3a=(　　　) 2.教材第62页情境图。 (1)认识等式。 (2)认识方程。 ①空杯子的质量。 ②称一杯水的质量。 如果水重xg,那么杯子和水共重(　　)g;此时天平左边重,用式子表示为(　　　)。天平右边增加一个100g砝码,此时天平左边重,用式子表示为(　　　);天平右边再增加一个100g砝码,此时天平右边重,用式子表示为(　　　);把一个100g的砝码换成50g,此时天平平衡,用式子表示为(　　　)。 3.教材第63页情境图。 (1)每本练习本x元,3本练习本的总价可以表示为(　　)元,也就是2.4元,因此可列等式为(　　　　)。 (2)像100+x=250,3x=2.4……这样,含有(　　)的(　　)就是(　　)。判断一个式子是不是方程,一看是不是(　　),二看有没有(　　　)。 (3)你能自己写出一些方程吗? 4.下面哪些式子是方程?在后面的括号里画“??”。 x+3.6=7(　　)　a×22.4(　　)　3-1.4=1.6(　　)　3÷b(　　) 8-x=2(　　)　 6.2÷23(　　)　 4×2.4=9.6(　　)　　 2x+3y=9(　　) 5.用方程表示下面的数量关系。 每日 口算 1.21÷11=　　　　8.5÷1.7=　　　　0.36÷4=　　　　0.75×4= 53×0.01= 0.12×0.7= 0.92÷0.4= 0.32÷1.6= 　方程的意义和等式的性质(2) 预习指南:理解等式的性质。 温故 知新 1.判断。(正确的画“??”,错误的画“?”) (1)含有未知数的式子叫做方程。 (　　) (2)所有的方程都是等式。 (　　) (3)2x-3=0不是方程。 (　　) 2.教材第64页情境图。用含有字母的式子表示下面的数量关系。 (1)　 1把茶壶的质量等于2个茶杯的质量,用等式表示为(　　　),在天平两边各增加1个同样的茶杯,天平仍然保持(　　),用等式表示为(　　　　　　　)。 (2)　 1个花盆和1个花瓶的质量等于4个花瓶