学案《认识钟表（2）》导学案 人教版数学一上（最新）.docVIP

第2课时 认识钟表（2） 课题 认识钟表（2） 课型 新授课 设计说明 本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。 学习目标 1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。 2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。 学习重点 能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 学前准备 教具准备：PPT课件、钟面模型 学具准备：钟面模型 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.师拨两个整时学生认。 2.游戏“你拨我来认”：四人一小组练习。 3.课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时，再演示整时差一点、过一点的。 1.学生按照要求回答。 2.四人一组练习。 3.认真观察。 1.写出下面的钟面的另一种表示方法。 8时 3时 6时 答案：8：00 3：00 6：00 二、自主探索，体验新知。 1.提问整时：同学们学得这么认真，下面老师奖励你们看几幅好看的。（出示情景图）图中的小孩叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？ （1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？ （2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？ 2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？ 师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。 小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。 3.怎样拨6时差点、6时过点。 （1）学生动手实践。 （2）汇报交流。 1.学生：观察图画 （1）学生交流：小明早上7点起床。 学生1：我6点起床。 学生2：我也是6点多一点就起床。 （2）学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。 2.学生交流：学生1：不一样。 学生2：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。 3.（1）学生动手操作。 （2）交流：分针快到数字12，时针指向6就是6时差点。6时过点就是时针指向6，分针过12一点。 2.认整时：画出下列整时。 5时 7时 9时 答案：略 3.调查每天太阳升起或落下大约是几时。 答案：早上大约七八时升起，晚上5时或6时落下。 三、巩固练习。 1.我来当法官。（图片出示：3只小动物认表图） 今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。 学生认时间时,说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。 2.想一想。（图片出示3个钟面） 小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。 1.学生独立完成。 2.学生在小组内互相说一说。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 五、教学板书 六、教学反思 在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。但是，本节课也存在很多不足:时间安排不是很合理，前半节的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上得过快，导致部分学生对于什么叫大约几时不是很了解，今后在这方面要注意。 教师点评和总结： 4　用百分数解决问题(一) 预习指南:探究“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的解答方法的过程并掌握其分析和解题方法。 1.4月份烧煤4t,5月份比4月份节约1.4t,节约几分之几? 2.教材第89页例3。 (1)阅读理解。 (2)画图分析。 (3)求实际造林比原计划增加了百分之几,就是求实际造林比原计划(　　)的面积占(　　　)造林面积的百分之几,列式解答为: (14-12)÷(　　)=2÷(　　)≈(　　)=(　　)% 也可以先求出实际造林是原计划的百分之几,再求出与1的差,列式解答为: 14÷12≈1.167=116.7%　(　　)-100%=(　　)% 答:实际造林比原计划增加了(　　)%。 3.教材第89页:理解“增加、减少、节约”百分之几的意义。 在实际生活中,人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的(　　)。 4.为迎接运动会,同学们做了25面黄旗,30面红旗,做的红旗比黄旗多百分之几? 5.小飞家原来每月用水约10t,更换了节水水龙头后,每月用水约9t,现在每月用水比原来节约了百分之几? 每日 口算 　0.99