一元一次不等式组公开课教学反思大同四中.pdfVIP

《一元一次不等式组》教学反思 这节课的教学总体上还比较理想，讲授较合理，学生能够互动学习，调动了广大同学 的学习积极性，学生讨论热烈，课堂气氛活跃，学生基本掌握了学习目标的要求，但在课 件颜色的处理和课堂容量的安排上还存在着一些问题。具体体现在如下几个方面： 1、在学案练案的基础上，采用多媒体辅助教学，使知识呈现方式更加直观明了，便于 学生学习和掌握知识。学案采用引导方式出现，环环相扣，逐步深入，让学生有方向有目 的的完成学习目标；练案针对学案和本节课重难点编制，针对性很强，克服了普通练习题 针对性目的性差的弊端，更便于动态的监控学生的学习情况；在多媒体课件的制作中，我 考虑到初一学生的认知特点，插入了一些图片，并制作了Flash动画，调动了同学们的学 习积极性，增大了课堂容量。 2、在教学过程中，前面安排了预学环节，使学生通过预习初步学习知识；中间安排 了大量的自主探究和分组讨论环节，符合新课改方向，变学生被动学习为主动探究，让每 位同学都动起来，主动地学习掌握知识；其次，我特别安排了解题心得活动思考等环节， 使学生注意知识的归纳和梳理；总结环节，让学生分组总结，上讲台展示；作业设计环节， 为学生安排了练案———一套自测题（紧扣教材与学案），让学生在测试的过程中，提升 分析问题解决问题的能力。 3、教学“一元一次不等式组”时，用数形结合的方法，通过借助数轴找出公共部分求 出解集，这是最容易理解的方法，也是最适用的方法。用“大大取大、小小取小、大小小 大取中间、大大小小题无解”求解不等式，我认为减轻学生的学习负担，有易于培养学生 的数形结合能力。在教学中我要求学生在解不等式（组）的时，一定要通过画数轴，求出 不等式的解集，建立数形结合的数学思想。 4、加强对实际问题中抽象出数量关系的数学建模思想教学，体现课程标准中：对重要 的概念和数学思想呈螺旋上升的原则。教学中，一方面加强训练，锻炼学生的自我解题能 力。另一方面，通过“纠错”题型的练习和学生的相互学习、剖析逐步提高解题的正确性。 5、本节课课堂容量偏大，而且在思维上也有比较特殊的地方，从而导致学生在课堂上 的思考的时间不够，课堂时间比较紧张。因此今后在安排上要尽可能的少安排些题，以减 少课堂容量，给学生更多的思考时间和空间，提高课堂的效果。同时还要重视思考题的作 用，因为班上有一部分同学体现出基础比较扎实，而且对数学也比较有兴趣，出一些比较 难的思考题，能够让这部分学有余力的同学能有所提高。其次，在幻灯片颜色的设计上偏 淡，后面同学看起来较吃力。今后在教学中应该不断地改正和提高。