机电一体化技术专业人才培养方案(高职).docx

PAGE PAGE 412 机电一体化技术专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码）机电一体化技术（560301）二、招生对象 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 基本学制三年，根据专业需要设置 3-5 年弹性学制。 四、职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或技能等 级证书举例 设备工程技术人员 (2-02-07-04) 机械设备修理人员 （6-31-01） 机电一体化设备维修技 装备制造大类大类 （56） 自动化类 （5603） 通 用 设 备 制 造 业（34） 金属 制 品、机械 和 设备 修 理 业 （43） 术员 自动生产线运维技术员工业机器人应用技术员机电一体化设备生产管理员 机电一体化设备销售和技术支持技术员 机电一体化设备技改技 车工钳工电工焊工 术员 五、培养目标 本专业主要面向通用设备制造业，金属制品、机械和设备修理业等行业，培养理想信念坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握机电一体化技术专业基本知识和技术技能，能够从事自动生产线运维、工业机器 人应用、机电一体化设备生产管理、销售和技术支持、技改、维修等工作的高素质复合型技术技能人才。 六、培养规格 （一）知识要求 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识； 掌握电路的基础理论知识； 掌握模拟电子技术、数字电子技术的基础理论知识； 掌握电气控制原理与电器元件基础知识； 掌握电气控制的技术和方法； 掌握单片机技术和应用方法； 掌握PLC 控制技术和应用方法； 掌握生产管理的基本知识； 掌握数控机床与机电设备的维护与维修方法； 了解机电技术国家标准和国际标准。 （三）能力要求 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； 具有良好的口语和书面表达能力； 具有团队合作能力； 具有本专业需要的信息技术应用与维护能力； 具有对本行业新技术、新工艺的敏感度和探究学习的意识，具有终身学习能力和创新意识； 能够识读机电设备的原理图和装配图； 能够熟练操作使用装配机电设备的工具； 能够使用电路设计软件及程序调试软件对机电设备控制系统进行软件调试、优化； 能够进行机电设备软、硬件的现场装配、调试、优化； 能够操作使用电子测试仪器、仪表、工具对常见电路故障进行分析、维 修； 能够使用单片机、PLC 等控制系统进行机电设备控制系统的软、硬件开 发； 具有数控机床、机电一体化设备的维护、维修能力； 具有开发监控生产过程的远程监控系统的能力。 （三）素质要求 具有正确的世界观、人生观、价值观 坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感； 崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪； (3)具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养 (1)崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神； (2)尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力； 具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神； 具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处； 具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养 具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能； 具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好； 掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 七、毕业要求 在规定年限内，修满专业所需的学时学分 获得专业职业技能达标证书 鼓励学生获取相关行业企业满足岗位能力要求的职业技能证书 八、课程体系 （一）岗位职业能力分析 以培养学生职业素质和职业能力为目标，依据专业的典型工作任务、人才培养目标和学生学习过程及对知识的认知规律，进行专业岗位职业能力分析，机电一体化专业职业岗位能力分析，见表 8-1。 表 8-1 机电一体化技术专业岗位职业能力分析表 职业岗位 典型工作任务 职业能力 职业素质 职业能力 培养 ??机床的操作； ②设备的正常运转维护； ③机械、电气及整机部件的组装与调试； ④生产指导与过程控制； ⑤机械加工工艺规程编制及实施 ⑥机电产品生产的质量检验与质量管理 ⑦机电产品售前售后服务 ??数字计算能力； ??具有较高的 思想政治素质； ②具有健康的身体和心理素质； ③具有高尚的文化素养； ④具有较强的人文素质。 ⑤具有较强的 法律意识、质量意识、社会责任和服务意识； 具