机械制造与自动化专业人才培养方案(高职).docx

PAGE PAGE 329 机械制造与自动化专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 机械制造与自动化（560102）二、招生对象 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 基本学制三年，根据专业需要设置 3-5 年弹性学制。 四、职业面向 所属专业大类 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例 通用设备 设备操作人员、 装备制造 大类（56） 机械设计制造类 （5601） 制造业 （34） 专用设备制造业 （35） 机械工程技术 人员（2-02-07）机械冷加工人 员（6-18-01） 工艺技术人员、工装设计人员、机电设备装调及维修人员、生 产现场管理人 数控车工（四级、三级）、数控铣工 （四级、三级）、数控机床装调维修工 （四级） 员 五、培养目标 本专业主要面向机电设备制造业、机械加工业、刀具制造业、汽车行业及零部件制造业等行业，培养理想信念坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握本专业基本知识和技术技能，能够从事设备操作、工艺设计、工装设计、机电设备安装调试及维修、生产现场管理等工作的高素质复合型技术技能人才。 六、培养规格 （一）知识要求 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识； 掌握机械制图的规范与标准； 掌握计算机辅助设计与制造的方法； 掌握典型零件的加工工艺； 掌握普通机床(车床和铣床)的操作方法； 掌握数控机床( 数控车和数控铣)的编程与操作；； 掌握生产管理的基本知识； 了解机床结构与电气控制原理，掌握维护与维修方法； 了解通用工装的原理与应用，会简单专用工装的设计。 （二）能力要求 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力； 具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力； 具有团队合作能力； 具有本专业需要的信息技术应用与维护能力； 具有对本行业新技术、新工艺的敏感度和探究学习的意识，具有终身学习能力和创新意识； 能够识读机械产品的零件图和装配图； 具有使用软件进行机械图纸绘制与图纸转换的能力； 具有普通机床和数控机床操作能力； 具有机械零件加工工艺编制的能力； 具有机电设备装配与定期维护、对常见故障进行分析、维修能力。 （三）素质要求 具有正确的世界观、人生观、价值观 坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感； 崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪； (3)具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养 (1)崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神； (2)尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力； 具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神； 具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处； 具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养 具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项 运动技能； 具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好； 掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 七、毕业要求 在规定年限内，修满专业所需的学时学分 获得专业职业技能达标证书 鼓励学生获取相关行业企业满足岗位能力要求的职业技能证书 八、课程体系 （一）岗位职业能力分析 以培养学生职业素质和职业能力为目标，依据专业的典型工作任务、人才培养目标和学生学习过程及对知识的认知规律，进行专业岗位职业能力分析，机械制造与自动化专业职业岗位能力分析，见表 8-1。 表 8-1 机械制造与自动化专业岗位职业能力分析表 职业岗位 典型工作 任务 职业能力 职业素质 职业能力培养 ??普通机床操作工； ②数控机床操作工； ③工艺设计员 ④数控编程员 ⑤产品设计员 ??使用普通机床加工零件； ②使用数控机床加工零件； ③编制零件加工工艺文件； ④编制零件数控程序； ⑤产品设计 ??数字计算能力 ②语言和文字表达及写作能力； ③计算机应用能力 ④信息应用与处理能力； ⑤外语应用能力。 ??具有较高的思想政治素质； ②具有健康的身体和心理素质； ③具有高尚的文化素养； ④具有较强的人文素质。 ⑤具有较强的法律意识、质量意识、社会责任和服务意识； ⑥具有良好的职业道德，团队协作、吃苦耐劳的敬业精神； 职业通用能力 ??基本技术素质； ②机械识图与CAD制图技能； ③机械加工操作技能 ④机械设计基本技能； ⑤电工电