湘艺版高中音乐鉴赏 c小调练习曲 教案.docxVIP

音乐--从古典走向浪漫 教学目标1.学生能认真聆听并简单分析古典乐派走向浪漫乐派的代表性作品，从不同风格、不同流派所具有的音乐表现特征出发，提升审美感知能力。2.学生通过哼唱主题旋律《欢乐颂》享受音乐实践活动的乐趣，增强艺术表达的自信，深化对音乐的理解。3.学生能掌握作曲家的生平及创作成就，认知作品产生的历史文化背景和风格特征。 重点掌握古典主义和浪漫主义音乐作品的风格特点。 难点学会分辨古典主义、浪漫主义音乐特点。 教学用具：多媒体、钢琴 课时：一课时。 教学过程 （一）导入1.介绍欧洲艺术的源头：宗教音乐。 并且分为五个时期： 巴洛克时期：?(1600-1750) 古典主义时期:（18世纪中叶-19世纪初） 浪漫主义时期:（19世纪20年代-20世纪初） 印象主义时期：(产生于十九世纪末) 近代、现代多元化时期 （设计意图：通过这个环节，学生能够了解音乐发展的概况） 出示课件帮助同学们了解一下，音乐从古典主义走向浪漫主义的时代背景。 （二）新课 1.解释古典主义音乐与浪漫主义音乐的含义。 （设计意图：为分析不同时期的音乐风格做铺垫） 2.聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章选段，请同学们交流一下听完音乐之后的感受。 3.了解贝多芬生平及代表作品。探究《第九交响曲》在当时社会所起到的作用。 （设计意图：通过探究作品学生能够领悟作品的表现意图，并且产生共鸣） 4.聆听《欢乐颂》并回答问题。 5.电子琴伴奏，同学们演唱《欢乐颂》。 6.介绍浪漫主义代表人物-肖邦。聆听代表作《降E大调夜曲》，让同学们了解为什么他有“钢琴诗人”这个美誉。 （设计意图：同学们更好地体会浪漫主义音乐的特点） 7.《c小调练习曲》写作背景介绍。 8.聆听《c小调练习曲》，感受音乐。 9.分析左手与右手的演奏方式,表达出作者的痛苦与英雄的气概。 （设计意图：学生从不同的演奏方式上体会作者的内心感受） （三）古典乐派与浪漫乐派在不同层面上的对比，使学生更能了解两种乐派的不同特点。 （四）课堂小结 同学们，今天我们主要欣赏了贝多芬和肖邦的作品，也带领大家总结了古典主义音乐和浪漫主义音乐在不同层面上的特点。希望通过今天的课堂，能让大家热爱上古典音乐，在生活中多聆听大师的作品，感悟作品中带给大家的人生真谛。 (五)课后作业 古典主义和浪漫主义除了这两位还有去多杰出的音乐家，同学们课后搜集资料，了解作家、作品，结合今天学的古典主义和浪漫主义的音乐特点，分析音乐。有请同学当小老师，我们一起讨论，一起研究。