幼儿园小班科学：奇妙的口袋教案.doc

周 次 第九周 时 间 班 级 小二班 教 师 教学内容 科学：奇妙的口袋 教学目标： 1.学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。 2.培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。 教学准备： 与目标中量词有关的物品，漂亮的口袋。 教学重点与难点： 重点：学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。 难点：培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。 教学方法与手段：实物法、操作法、提问法等 活 动 过 程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、创设情景式环境，激发幼儿动手触摸的兴趣。 师：有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧！ 在神奇的口袋的情境中，引导幼儿能够激发体验的兴趣。 为了让幼儿能够融入到这个氛围，邀请神奇老爷爷的口袋，能让他们更加愿意进行活动。 二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征，并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。 1.师：小朋友的办法怎么样呢？让我们来请几位小朋友试一试吧！ 2.幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征。 3.幼儿游戏，感受触摸的乐趣小朋友想不想有个神奇的口袋呀？神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗？ 教师发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是胜利者。 请自主摸摸口袋，并且说说自己的感受。 感受一下物体的特征。 按照老师的要求摸摸物体。 小朋友通过调动自己的听觉和视觉等，感受物体的特征，然后在神奇的口袋里摸摸，进行游戏，体验乐趣。 三、幼儿摸口袋 1.老师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，请XXX小朋友来摸一摸。”（提醒幼儿一次只能摸一样东西）当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。 2.幼儿摸出玩具，请这名幼儿用“这是××，我会×××”的句式介绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。 3.游戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。 运用一些有趣的词汇。知道物体的特性。 2.用自己的句式说出这是什么，我会什么。 请幼儿摸出玩具并且用一些句式来表达，然后就激发自己的体验，喜欢这些有趣的物品，愿意用自己的感官进行体验。 教学反思： 在实现教学活动目标的同时，更应该着重引导幼儿、吸引幼儿参与活动，激发他们参与集体教学活动的兴趣。拿到本节活动的教案后，围绕小班幼儿的年龄特点，我进行了细化地加工：情境创设作为导入、送礼物的游戏组织活动等。在实际开展活动的过程当中，我发现当创设小兔和恐龙来做客的情景后，大部分幼儿是比较能够集中注意力的，这一点也就证实了情境化的活动导入是有效吸引小班幼儿的手段之一。整节活动中，仍然是有小部分幼儿存在游离的情况，或是情绪难以稳定，我并没有强求每一个孩子都集中到活动中来，而是使用了情景化的语言引导幼儿：宝贝，小兔子问你为什么要哭呢；哎呀，小眼睛快认真看，小耳朵仔细听，小兔子要和我们做游戏了，原本可能比较游离的孩子在这样情境化的引导下暂时能够被吸引到活动中来了。综合本次活动的情况，小班幼儿天真、稚嫩的特点使得他们十分容易进入到情景之中，在日常生活、教学活动中仍将已情境化、游戏化的形式吸引幼儿喜欢上幼儿园，喜欢参与集体活动。