幼儿园小班科学教案：玩水.doc

活动内容 小班科学：玩水 授课日期 第三周 星期五 活动目标： 1.喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。 2. 乐意用语言表达所看到的现象。 活动重、难点： 理解水会流动、水能溶解等特性，用语言表达看到的现象。 活动准备： 塑料筐、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子每人一份。 幼儿每人四只一次性塑料杯、一根小棒；每组一盆水。 方法与手段：运用观察法、实验法让幼儿感知水的特点。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、玩水感知水会流动的特性。 为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉、杯子、勺，让幼儿玩水、体会水的流动性。 1.师：小朋友们，看看老师给你们准备了哪些东西？ 2.今天我们要用这些东西合和水娃娃一起玩一玩，看看谁玩的最好，不让水娃娃逃跑。 幼儿操作，教师在其间巡回引导。 幼儿根据教师的问题，讲述教师提供了塑料筐、瓶子、叉、杯子、勺等。 根据教师的要求，开始玩水。过程中保持安静，不吵闹。 通过介绍材料来直接切入本次活动的主题，让孩子了解我们的活动内容。 通过自己的动手操作初步的感知水会流动的特性。 二、发现讲述。 1．让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水？ 教师小结：筐不能盛水，是因为它有许多小东洞，水能从这些小洞中流出。 2．幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象，讨论叉子为什么不能舀水？ 教师小结：叉子不能舀水，它有一条条的缝使水都流出去了。 幼儿根据教师的要求往塑料筐和瓶子里灌水，然后说一说自己的实验结果。 幼儿根据教师的要求往调羹、叉子舀水然后说一说自己的实验结果。 通过幼儿的自主操作，自由讨论来得出实验结果。充分体现幼儿在活动中的发现。 从侧面上也培养了幼儿热爱科学，喜欢做实验的好习惯。 三、玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。 1．让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装入四个一次性杯子里，然后猜猜，如果往杯子里灌水会发生什么？ 师：刚才，我们和水娃娃做好了游戏，这里准备了一些东西，如果把水娃娃放进去会不会被吃掉？ 2．让幼儿往每个杯子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察杯内的变化，讨论四个杯子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在杯子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了？ 教师小结：糖和盐不见了，它们在水中会溶解。 幼儿根据教师的要求，把糖、盐、沙子、石子分别装入四个一次性杯子里，先猜测可能发生的事情。 幼儿进行验证的操作实验，往每个杯子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察杯内的变化，讨论四个杯子里的东西是不是都不见了。 这一环节，是根据科学实验操作的要求设计的。第一步猜测，第二步验证，第三步得出结论。整个环节都由幼儿自主探索发现，这样的过程既能吸引幼儿积极参与到活动中去，也能较好的完成每个实验操作。 通过教师的小结，来帮助幼儿在原有经验的基础上进行提升。 四、讨论水的用途和如何节约用水 1．师：水是人类的好朋友，谁能说说水对我们有什么用处？（幼儿回答） 2．师：在平时的生活中水对我们那么有用，我们该怎么节约用水呢？（幼儿回答） 活动延伸：那现在就让我们把玩脏的水带到植物园去给小树浇水吧。 教师和幼儿带着水出活动室，去植物浇水 幼儿回答教师的问题，说一说水对我们的用处。 幼儿积极动脑，回答教师的问题说出在平时生活中我们应该怎么节约用水。 和教师一起去植物园给植物浇水。 通过幼儿的讲述，来联系我们的生活实际考虑一下水的用途和我们怎么节约用水，给整个活动进行一个延伸。 同时，给植物浇水也让幼儿知道了一个节约用水的好方法。 活动反思： 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。 幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。