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三年级科学教学计划 上 三年级科学教学计划上 三年级科学教学计划LPAR；上部rPar； 教学计划 （2022-2022学年第一学期） 学校：新民中小学班级：三年级教师： 二千零二十一点九 2021-2021学年新民中心小学 三年级理科教学计划 一、教材分析： 本教材的总体设计有三个核心概念：生命的基本特征（动植物）；物体和材料（材料）的特性；地球物质（水和空气）的性质。科学探究是一个综合的过程。调查的程度因年级而异。本教材着重于技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达。 《动植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。 水的单元解读：本单元是将“实验”的科学探究方法引入本套教材的开始。本单元还首次明确提出了收集数据和讨论问题解决方法，这是学生正式学习这些方法的开始。该单元的一些活动对三年级学生来说是困难的，例如将人打进瓶子并抽取空气的实验、空气重量的测量、给足球充气、观察注射器上的刻度、收集数据等。 《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 作为初版，教材的主要目的是激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试科学探究活动， 学习一些清晰的科学知识和技能。 二、 学习情境分析：1。整体学习状况： 三年级共有7个平行班，每班学生均为43名左右，其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2.现有知识和经验： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、 教学目标：使学生能够： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2.了解科学探究的过程和方法，尝试将其应用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源环境保护，关心科技和谐发展。 四、教学重点：教学重点： 注重学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 五、 教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2.结合班级和学生的具体情况，尽可能在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学主体，设计符合学生年龄特点的课堂教学方法，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4.关注学生的课外拓展研究，不仅要停留在课堂教学上，更要把学生带出课堂，走进自然和社会，把科学课的学习从课堂延伸到活动课程、家庭和社会。 后进生转化措施： 在贫困生转化