《节约用水》教学设计、教学反思.docxVIP

各小组根据自主设计的调查方案进行调查活动，收集信息及数据。 各小组汇总并整理获取的信息，以备汇报。 三、信息交流、设计方案阶段 教学过程设计： 〔一〕情景激趣，提出问题 1、〔教师给出谜面，学生猜谜语〕“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。〞激发学生兴趣，引出课题。 2、提出问题：水是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？ 〔二〕问题讨论，明白道理 1、交流课前搜集信息，畅谈有关水的认识。 2、展示不同小组搜集的相关资料，了解全球以及我国水资源状况〔课件展示相关的统计数据和图表图片〕。让学生理解水资源的时间和空间上分布不均而导致水资源缺乏〔不同地域，不同季节降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技术未成熟前根本不能直接利用〕。 3、交流感想，强化体验。 引导学生通过资料和图表的比拟〔穿插折线统计图、扇形统计图等〕 〔三〕参与活动，亲身体验 1、小组交流，展示调查研究成果。〔在授课前可适当指导学生有序整理和分析调查数据〕 2、计算统计，交流感想。〔自制漏水装置测量数据，自制节水装置演示。将数据换算成以天、月、年为时间单位的数据，用大数字让学生意识到浪费的可怕和节约的可贵；还可用全校一天浪费的水可供你家用多长时间等问题增加学生的切身体会。〕 家庭中节水小窍门 〔一〕、洗衣节水 第一招：控制适量的洗涤物，防止洗衣机及洗碗机中的洗涤物过多或过少。 第二招：选择有自