水平二（三年级）体育《小足球：脚内侧传接球》说课课件.ppt

体育说课课件 小足球:脚内侧传接球 水平二（三年级） 小足球:脚内侧传接球 教材分析 教学重难点 指导思想 教学目标 学情分析 场地器材 教学特色 教学流程 说课流程 课的预计 本课以《课程标准》为依据，根据三年级学生认知规律和身心特点，从激发学生的兴趣角度出发，选择脚内侧传接球为教学内容。面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与足球运动学习过程。注重学生的主体地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在游戏和运动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受足球带来的乐趣。 指导思想 脚内侧传接球具有准确、有效的特点，是最常用的传接球方式。通过练习发展学生下肢力量、动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对足球的兴趣。在课堂教学过程中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。 教材分析 小足球与游戏单元教学计划 课时 教学内容 第一课时 踢固定球 第二课时 运球 第三课时 脚内侧传接球 第四课时 射门 第五课时 小足球比赛 9至10岁的三年级儿童正处在协调性、速度等身体素质的发展敏感期，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，游戏中有激情但稳定性稍差，该阶段学生需要教师进行积极引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学，而足球运动对协调性等身体素质要求极高，在该阶段实施足球教学，要充分考虑如何在儿童接触足球的初始阶段，将手对球的灵活控制转移到双脚的运控球上，并通过各种有球练习，全面提高学生身体机能。 学情分析 教学目标 认知目标 知道传接球的动作方法，了解该动作方法在 比赛配合中的运用，是最基本、最常用的 传接方法，具有重要的实用价值。 能做出正确的脚内侧传接球方法， 做到全身协调用力。 乐于合作和展示，积极参与练习，体验足球 带来的快乐 技能目标 情感目标 重点 难点 传球：击球脚脚型和触球部位。 接球：向前迎球与后撤缓冲的协调连贯 传球：控制球的方向和力度。 接球：来球的判断与控制。 教学重难点 足球场一片 足球24个， 足球碗24个，（确保两人一球） 场地器材 开始部分 准备部分 基本部分 结束部分 教学流程 开始部分 2’ 1）课前常规检查 2）师生问好、问题导入 3）明确学习目标 4）安全常规教育 策略与意图 1.学生成四列横队站立。 2.教师采用问题导入法让学生了解足球知识与学习目标。 设计意图：诱发学生的学习动机，激发学生的学习热情。 准备部分8’ 1.游戏飞龙抢珠 策略与意图 1.通过游戏就位，激发兴趣。 2.四列横队，教师带领学生进行徒手操。 设计意图：采用游戏就位的形式，让学生每两人拿到一个球。 学生分成人数相等的四组成四列横队，各队手拉手组成龙体，远离足球一端为龙头，游戏开始后龙头迅速穿插于第二、三人手臂下面；第二、三人依次跟随，全队成s形前进，直至龙尾，最后由龙头抢球，先抢到的队为胜。 次数：1次 时间：4分钟 准备部分 8’ 2.集中注意力游戏：人、枪、虎 练习次数5～6次 时间：1分钟 策略与意图 1.学生成四列横队站立。 2.比赛谁的反应最快。 设计意图：采用游戏的形式，让学生集中注意力。 准备部分 8’ 3.准备活动和专项熟悉球性练习： ⑴弓步压腿 ⑵侧压腿 ⑶活动膝关节 ⑷摆腿练习 ⑸向外踢腿练习 ⑹内盘踢练习 ⑻接球练习：手抛手接、手抛脚接各5次。 时间：3分钟 策略与意图 1.学生成四列横队站立。 2.教师带领学生做熟悉球性练习 设计意图：通过熟悉球性练习，增加学生对足球的熟练度。 基本部分 26’ 讲解示范原地脚内侧传球的动作要领 2.原地无球模仿练习，强化触球部位 练习次数：3次 时间：3分钟 策略与意图 1.学生织学生进行原地无球模仿练习 设计意图：通过观察示范强化触球部位。 基本部分 26’ 3.做上一步无球模仿练习（3次）。 4.两人合作，一人踩球，另一