(公开课设计)部编版12坐井观天教案反思作业题及.docVIP

井底之蛙 【授课要求】 认识10个生字，会写8个字。 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 认识课文内容，初步理解寓意。 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【授课要点】 识字、写字。 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【授课难点】 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 认识10个生字，会写8个字。 认识课文内容，初步理解寓意。 教具准备 授课课件 授课过程 一、发言导入。 同学们喜欢读寓言故事吗？ 师随机介绍什么是（课件出示1）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的 结构简短，多用借喻手法，使富饶教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中 表现。中国素来有些出名的寓言故事，如《揠苗滋生》《自相矛盾》《郑人买履》 《守株待兔》《守株待兔》《画蛇添足》等。 你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。 同学们读过的故事可真很多。今天我们再来读一则寓言故事《井底之蛙》。 板书课题，齐读课题。（板书：《井底之蛙》）二．识字解词 学生自读课文。 提出要求：（课件出示2） （1）不认识的字能够看拼音，也许请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不畅达的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示3） jǐnɡɡuānyándáhēkěhuàjì 井观沿答喝渴话际 各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、 话”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） 弄错回答仰头井沿口渴喝水大话无边无际井底之蛙睁开读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音可否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相谈论读书。 整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示5）故事讲的是谁和谁的故事？ （小鸟和青蛙的故事。） 青蛙为什么说天只有井口那么大？ （由于青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。） 三．识记生字，指导书写 （课件出示6）出示生字：井观沿答喝渴话际 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，尔后教师总结： （1）加一加：“?”加“合”是“答”。“阝”加“二”加“小”是“际”， 2）换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。 3）猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话” 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 指导写字： 1）师范写，要点指导“喝、井”并表达：（板书：喝井）（课件出示7）“喝、井“田字格课件。 “喝”：左右结构，左窄右宽，右侧的部分尽量压缩，“日”稍扁。最后一笔是竖折。 “井”：第二横要压住横中线，笔画少，居中站。 2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。） 3）指名说说这些生字在田字格中的地址以及书写要点。 4）教师巡视指导，重申写字姿势，（课件出示8）提出要求。看准每个字在田字格里的地址。 看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描述。 5）显现学生写字作品，讲评，合适奖励。 四．总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并认识了它们之间的故事。下节课我们接着学。 课外作业新设计 看拼音写汉字。 j  ǐnɡyánhu  ídá  k  ǒukě  h  ēshuǐ  d  àhuà  w  úbi  ānwújì （  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ） 把《井底之蛙》的故事讲给别人听。 青蛙和小鸟在争论什么话题？答案： 井沿回答口渴喝水大话无边无际 略。 他们争论的话题是：天终究有多大？ 第二课时 课时目标 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 认识课文内容，理解寓言的寓意。 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教具准备 授课课件词语卡片 授课过程 一、复习牢固，字词导入 全班认读词语卡片。 开火车个别认读。 师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《井底之蛙》。（板书：井底之蛙） 二、初读课文，整体感知 教师范读课文，让学生标出自然段。 听完范读此后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要修业生思虑课文讲了一件什么事情？（师依照生的回答板书：天有多大？） 三、朗读感悟，细读课文 师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们连续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的第2—7自然段。 （课件出示9）学习要求：（1）分角色朗读课文； （2）用不一样的符号画出小鸟和青蛙说的话； （3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想一想它们为什么对天的看法不一样样？ 教师先请学生小组合作谈论解决问题，尔后和学生