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基于新课标的教学内容取舍
学科
语文
新课标的课程内容设计
一、导入新课1.同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。2.课件出示:引导学生体会“观潮”和“天下奇观”中的两个“观”字各是什么意思。二、探究识字1.自由地小声读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。2.同学之间互相交流自学生字的情况,把字音读准确。3.全班齐读生字和新词。全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。4.朗读全文,把课文读正确、读通顺。5.指名读自己感受最深的段落,全班纠正读错的字音。三、默读课文在读书的过程中遇到不懂的问题,请你用铅笔做个记号。四、释疑解惑1.同学们,你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料,现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”,结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料,看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个,想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观?2.学生结合资料,认真研读,充分交流。3.同学们,你们真是一个个成功的地理勘探家,看来,学习课文的时候适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊!五、布置作业1.抄写本课的生字新词;朗读课文。2.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
现在正在使用的教材内容设计
一:分钟一、谈话引入同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?今天我们来学习《观潮》(板书课题)
二:分钟二、检查预习情况1、检查生字卡片。(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片,指名读,说说共同点。(偏旁相同,都是形声字。)组词:观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词:犹如、根据、踮脚、恢复……(3)出示“罩、薄、崩、霎”,说说特点:上下结构的形声字。组词:笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……(4)出示“闷”:里外结构。组词:闷雷。读音:mèn(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?如“罩”字,口诀:“桌”子缺两腿,上边变“四”盖。2、朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业设计:熟读课文。三、再读课文,理清段落。1.先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。 2.请按作者观潮的过程给课文分段:第一段(第1自然段):概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段(第2自然段):潮来之前,作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段(第3、4自然段):潮来之时,作者听到的声音和看到的景象。第四段(第5自然段):潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。第一段(第1自然段):写钱塘江大潮是天下奇观。第二段(第2—5自然段):写观潮的经过。【设计意图:在学生交流的基础上去开展教师指导,能及时发现学生对字词的掌握情况,有重点地进行指导,能更有效地巩固学生对字词的掌握。】设计意图:引导学生根据观潮的过程给课文分段,并概括大意,可以使学生了解作者的观察顺序,掌握课文的整体脉络。同时,提供两种分段方法,提倡学生对课文的多元化理解。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、合作交流,反馈检查。1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。【设计意图:通过搜集资料,是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。】
如何取舍的想法
转变灌输式、填鸭式的方式,挖掘学生潜能,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,使学生有能力、充满希望地融入教学过程,积极获取新知,丰富学生的学习经验,提高其学习能力,从而提高课堂教学的效率
教学应对
在新课标下小学语文教学要遵循学生的发展规律,融入教学的价值要求,不能一味地给学生灌输知识,使学生变成一个学习的机器。老师要结合小学语文的特点,在教学的过程中通过各种渠道,不断提高自己的专业知识和教学水平,同时还要有意识地参加关于心理教学的培养和学习,以便在以后的教学中能准确了解学生的学习需要,走进学生心理,合理、科学地进行教学,激发学生兴趣,挖掘学生潜能,把学生的积极性调动起来,才能保证新课标下小学语文
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