（班主任专用）班主任工作“三怕”.docxVIP

word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任工作“三怕” 　　班主任工作三怕 　　在多年班主任工作中，我总结出班主任工作的三怕:一怕性子急冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不认真；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑 　　一怕性子急，冲动发脾气。 　　急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是急躁。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简洁把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简洁损害同学的自尊心、自信念，一些同学甚至会破罐子破摔,从今走下坡路。由于每一位同学的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了同学之间的差异。班主任老师应当看到每一个同学都是独一无二的世界，每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个同学都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得同学的信任和协作，而不能靠使性子、发脾气。 　　二怕马马虎虎，工作不认真。 　　德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。老师所面对的不是一个或几个世界,而是几十个甚至上百个世界.老师的任务就是生疏并生疏这些世界,培育并进展这些世界.因此，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清同学的底，号不准同学的脉，别说因材施教，就是正确的评价同学也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约同学，很简洁挫伤同学的自信念，或使同学产生逆反心理，或养成同学盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要比妈妈的心还细才行。 　　三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。 　　人生在世，不如意的事常有，老师自然也不例外。但老师不论在什么时候从事什么活动都必需意识到我是老师,从而自觉地把自己置于教育者先受教育的位置上，在正确分析和推断教育情境的基础上，有效地调整和把握自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。假如不留意心理调适，将自己的不良心情带到教室，把自己的怒火发泄到同学身上，就会严峻影响教育教学效果，甚至败坏自己在同学心目中的形象，疏远师生关系，造成无可挽回的后果。因此，作为人类灵魂工程师的老师，特殊是班主任，必需努力提高自己的心理调适力量，不断净化自己的灵魂，每天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热忱走进教室，面对同学，以心换心，教学相长。