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习作:续写故事
认真看教材中供给的三幅图片,看懂图意,续写故事。写完以后小声读一遍习作,把有显然错误的地方悔过来。再和同学沟通习作,而后能谈谈自己更喜爱谁写的故事。此次习作不单能够培育学生正确掌握图意的能力,并且能锻炼他们环绕中心睁开合理的想象,续写故事的能力。
这三幅图都配有文字,关于三年级的学生来说,能够轻易打破。此时的学生有丰富的想象能力,因此也能想出接下来会发生什么。不过在想象的合理性方面,需要教师略加指引。
指导学生不但要看图,还要认真读图上配的文字,联系生活实质想想事情会如何发展。写好此后,要养成读一遍的习惯,对不通畅的地方进行改正。
【知识与技术】
1.能运用正确的方法察看多幅图画及文字,正确掌握图意。
2.环绕要点,抓住中心,睁开合理的想象,续写故事。
3.能主动改正自己的习作。
【过程与方法】
指导学生经过察看掌握故事中心。
【感情、态度与价值观】
养成认真察看、擅长思虑的好习惯。感觉同学之间的互有关爱。
要点
察看图画及文字,续写故事。
难点
能主动改正自己的习作。
教师:投电影四张,空白画框两个,白纸若干。
学生:课前预习。
课时
第一课时
1.指导学生联合图画及图上配的文字,睁开合理的想象,续写
故事。
2.指导学生达成习作后与同学相互评改。
要点
指导学生联合图画及图上配的文字,睁开合理的想象,续写故事。
难点
指导学生达成习作后与同学相互评改。
一、习作前准备指导
指导学生课前自学,察看各幅图画和文字,睁开合理的想象,把自己的想法讲给家长听。
二、习作中成文指导
1.认真看第1幅图,弄清图意。
出示第1幅图的投电影。
谈谈你在图上看到了什么?(指导学生说准地址、人物、事情,抓住人物的语气、神情,想象他们可能会说些什么?想些什么?)(给
小朋友取名。)
出示第2幅图的投电影。
同桌练说。(提示:抓住小男孩的神情和心理,领会他此时的心
情)
出示第3幅图的投电影。
想想,这两个孩子的名字。男孩说的李小明是谁?
2.指引想象,续写故事,续绘图画。
启迪过渡:此刻,哪位同学能把三幅图的内容连起来说一说。
四人为一个小组进行议论,把故事写完好,请生执笔补余下的那幅画。(出示空画框)(可用简笔划)
小组议论,画画,师巡视指导。
议论后请不一样的两个小组起来沟通,讲解画面的内容。
3.练说故事,明确要点。
谈谈这四幅图要告诉我们如何的思想。(关爱同学)
要点该讲清哪些方面的内容?(或:你以为哪些内容要特别地讲清楚?)
四人小组一世一图,抓住人物的神情、动作、语言,睁开想象,适合穿插“心里活动”的描绘,试把故事说通畅,说详细。
(提示:小组组员在听的时候要专心、寂静,听完一幅图的内容
以后可适合增补,提提建议;图与图之间要用有联系的词句过渡,要
注企图与图的“连接”。应当把这件事看作真的发生过的,并且你亲
眼看见了,甚至能够直接用“我”的说法来组织语言,看作亲自
经历的同样。)
教师巡视参加,提出:先讲完的小组能够先动笔写底稿。
4.学生练习草拟,师巡视指导。
三、习作后评改
1.学生写完后小声读一遍,把有显然错误的地方悔过来。
2.小组互读底稿,相互改正。
3.抄写,四人小组(组与组之间互换)批阅,写考语,上交。
4.教师批阅后讲评,生再改,并最后抄写在定底稿上。
习作:续写故事
认真看图,弄清图意
合理想象,续写故事
练说故事,明确要点
第二课时
1.评讲习作,使学生理解优异的作品应与大家分享的道理,愿
意和同学沟通阅读感觉。
2.要学会聆听,对他人的习作充满兴趣,推测自己喜爱的部分,
提出合理的改正建议。
要点
指导学生用不一样的方式改正习作。
难点
要学会聆听,能对他人的习作提出合理的改正建议。
一、激情引入
上节课,我们续写了故事。这节课,我们来读读这些故事。
二、榜上出名
同学们,老师认真地读了你们的习作,感觉十分欣喜,你们的习作都给我留下了极其深刻的印象,特别是榜上出名的这些同学。
(课件出示:“榜上出名”四个字及优异作者的名字和作文题目。)请同学们高声念出这些小作者的名字和作文题目,而后用热情的掌声
庆祝这些同学。有的同学落榜了,不重要,下次你的名字可能就排在
第一位。(指导学生看题目猜猜习作内容。)
三、结局赏识
1.投影展现部分结局,请同学们读一读这些结局。
2.就结局指名谈谈前面的内容。
四、小组评析
教师给每个学习小组派发学生习作,并提出小组活动任务。
1.此中有一篇老师评为了优异习作,请你组说出该文的三个优
点。
2.此中有一篇老师评为了不合格习作,请你组说出该文的三个
不足之处。
3.请你组给另一篇老师没有评的习作作出适合的评论。
五、报告成就
各组均要讲话,报告方才小组活动的成就。
教师要合时进行点拨,指引学生概括。
六、佳作赏析
过诞辰
语言沟通课上,老师让我们以“过诞辰”为主题进
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