（班主任专用）班主任的四“镜”法宝.docxVIP

word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任的四“镜”法宝 　　班主任的四镜法宝 　　浙江省绍兴县安昌镇白洋学校　陈升阳 　　法宝一：望远镜 　　文文为人坦率、真诚，但是写字格外马虎、马虎 　　我能细心；我能写好字；我的将来不是梦这三句话是我先送给文文的。过去的一个学期里，我每天坚持和他一起写格外钟的钢笔字。在每天中午的休息时间里，我和他促膝长谈写字的体会，沟通写字的阅历。在比较中、沟通中、实践中，他变了，既把我当成老师，又把我当成伴侣。在这个学期，他有了自己的方案。 　　【案例分析】素养教育的核心宗旨是培育和提高同学的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素养，为同学终身进展奠定基础。这就要求班主任必需建立自己的望远镜意识，在工作中摒弃那种静止的、僵化的、一成不变的定势思维和一俊遮百丑的偏颇思维，用变化的、进展的、进步的动态眼光去看待和争辩同学。要看到同学的远处，看到同学的将来，着眼于同学的自我学习、自我驾驭力量的培育。 　　法宝二：放大镜 　　小烨学习成果优秀，但是格外贪玩 　　开学初，我让同学比较现在与过去的变化，以《变化》为题，写一段发觉与感受的文字。其中，小烨在最终写道：这学期我们班要选一个聪慧的同学去参与心理健康培训班的学习，陈老师选择了我。这说明陈老师还是格外看重我，想给我一次熬炼的机会，我格外感动，我会努力的！我感觉到他还是有猛烈的上进心的。于是，我在那段话下面划上了鲜红的波浪线，并将这篇作文打印出来，在班级中进行宣扬。 　　【案例分析】对于同学在学习、纪律、生活等方面的优点，哪怕是微小的微不足道的优点，班主任都应当擅长捕获和搜集，准时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用放大镜意识进行适当的放大表扬，这样既是对同学本人的激励，又是对其他同学行为选择的导向。 　　法宝三：显微镜 　　小倩组织力量很强，但是有偷盗行为 　　我班同学小梅有两支一模一样的钢笔。一天，她发觉少了一支。其次天，同学们发觉小倩那里有一支和小梅一模一样的钢笔。大家都怀疑是她。可是我没有直接下定论，而是找小倩谈她钢笔的由来。她圆满地把故事编完。我并没有直接带她去证明她的故事，而是自己先去那打探事实真相。在真相马上可以辩别的时候，我再次给她机会。可是她还是坚持自己的说法。我并没有直接批判她，而是没收了笔，让其先回家，其次天给我答复。其次天体育活动课时，她主动认了错。我告知她：我会把这事保密，那笔我会静静放回小梅文具盒里，期望你别犯类似的错误了！听完，她流出了眼泪。之后，我让她先去厕所，哭完了擦洁净再上体育活动课。 　　【案例分析】面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，班主任应当具备敏锐的观看力量和缜密的分析力量，细心处理每一件事情。班主任必需建立显微镜意识，细心观看，尽力做到爱护同学的自尊心，遇到坏苗头马上灭止，好萌芽准时培育，因势利导，防患于未燃，扎实做好做细育人工作。 　　法宝四：平面镜 　　小良体育素养较好，但平常训练不认真 　　该出手时就出手啊！校迎新长跑赛上，你一往无前地固守心中唯一的目标而不改初衷，最终超越了自己，勇夺第一！老师艳羡你的不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人，但老师更期望你能成为真正的强者站起来的次数永久比倒下去的次数多一次！这是我给小良同学的评语，在确定他成果的同时，也示意了坚持的重要性。 　　【案例分析】平面镜的成像规律尽人皆如：即物体经平面镜可成正立的虚像，物像等大且关于镜面对称。针对评价同学的操行评语，班主任应当建立平面镜意识。行为科学认为，人类有五大需要：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我成就需要。其中的敬重需要和自我成就需要使得每个人都要求对自身评价得公正、客观和逼真。操行评语就是同学各方面成果和特征的像，只有操行评语的公正、客观，这个像才会成得逼真，也唯有如此才可发挥操行评语应有的激励作用。班主任任何有意无意的失真的评语都必定会事与愿违，失去教育意义。班主任评语就是体现平面镜意识的良好载体。