（班主任专用）班主任的特殊性.docxVIP

word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任的特殊性 班主任的特殊性 　　班主任，是老师中的一个特殊群体，我们特在哪里，殊在何处？每个班主任都有自己的解读。由于我们每个人都有自己的故事和经受。有成功，有欢快，也有失败，有苦痛，但是，您知道吗？这些酸甜苦辣都是我们成长的血液。这些血液恰恰是我们教育的源泉。 　　班主任，是学校上传下达的纽带，是学校完成一系列工作的最终落实者，是负责组织管理教育同学的主任老师。是对同学进行教育的主要责任人。再说明白一些：学校全部教职员工对同学都有关怀其成长和进展的责任，但班主任是首席执行官。他不仅要关注自己所任学科学问的教学，更多地要关注同学的精神成长，包括人生观，价值观的确立，包括生理和心理的健康，包括他的道德和审美情趣。挂念同学精神成长是班主任的主要工作，是同学的主要精神关怀者，是同学各方面成长的重要他人。 　　班主任的特殊性还在于，他要组织建设班集体，要争辩如何一个群体变成一个集体。群体与集体，虽然只有一字之差，其内涵却是云泥之别。首先，班集体是有共同目标的，接手一个班级，班主任首先想到的是如何产生分散力，那就要从制订班级目标开头。 　　有了目标，这个群体就有了共同的努力方向。在实现这个目标的过程中，大家心往一处想，劲往一处使，无形之中就产生了分散力。具体应当如何操作？每个班主任都有自己独特的实施方案，不一而足。总结起来主要包括，班级活动，班级文化，班级管理，班级教育合力的形成等几个方面。 　　这些，都是班主任特有的工作责任。