（班主任专用）班主任的谈话技巧：批评学生要注意场所.docxVIP

word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任的谈话技巧：批判同学要留意场所 　　班主任的谈话技巧：批判同学要留意场所 　　教书先育人，经常有老师感慨同学又怎么顶撞老师了，同学又怎么不礼貌了，于是感慨现在的同学不好教，教不好，但教育证明，绝大多数孩子是能教好的。当同学不愿与你沟通时作为老师的你是否应当反省自己的不足，是不是自己的谈话存在不当的地方，让同学产生反感了？ 　　谈话，是班主任与同学沟通感情，对同学施行教育的重要手段。一次成功的谈话，可使同学如沐春风，给同学以启发、鼓舞；反之，也可以使同学消沉、迷惑，甚至一蹶不振。作为一个合格的班主任，应当是同学的良师，更应当是同学的益友。所以班主任在谈话时肯定要擅长应用谈话的艺术，启迪同学乐观向上，朝着老师所期望的方向进展。那么，作为班主任应当怎样才能较好地使用这一教育手段呢？我对三年的班主任工作阅历进行了反思，得出班主任的谈话要选择适当的场所，批判同学时避开在办公室谈话. 　　批判同学尽量不选择在办公室进行其实有两个缘由，一是，以爱护同学的自尊心；二是,给老师自己留一个台阶下。很多老师动不动就把同学请到办公室，然后劈头盖脸一顿臭骂。曾有一位班主任对待同学责之心切，大事小事都会骂同学，而且特殊宠爱在办公室训话。有一次，班上一个同学第三次犯八禁，该老师又把同学请到办公室，老师坐下，同学站着，当时很多其他班主任也在场。训话开头，老师很感动声音很大，态度很严峻，批得同学无地自容，同学一声不吭。后来该老师把同学家长也请来了办公室，同样先斥骂了一通，同学家长很不好意思，要自己的孩子向老师赔礼，谁知同学竟然说道：我不向她赔礼，她不配做我的老师。当时气氛格外很尴尬，全部的班主任都听到了他们之间的对话，这回变成了老师无地自容了。老师或许觉得自己没面子，于是怒问同学：我怎么不配做老师了？大事由此进入僵持局面。 　　办公室是一个很多人的地方，是一个公共场所，在这里批判同学同学的面子会过不去，同学会觉得老师没敬重他。犯错的同学也有自尊，同样也需要维护自己的面子，当老师把同学的自尊心损害时同学就会产生叛逆和抗拒了，故该大事中的同学最终忍无可忍了，火山爆发了。由此可见，老师找同学谈话应当留意场合，场合的选择很重要，正确的场合会促进谈话的顺当进行，反之，错误的场合只会造成意想不到的尴尬。交谈场所虽然不是谈话的具体内容，却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理心情，对语言交谈有诱发作用和示意作用。我们经常看到这样一种状况：一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会侃侃而谈；相反，一个很爱说话的人，在特殊的场合中，也会缄默不语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合会影响人的语言行为，对语言交际有把握作用。对这种指名性批判，班主任找同学谈话时最好选择在无人的走廊，一对一，给他一点面子，以爱护同学的自尊性。