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2019级建设工程监理专业教学计划 一、专业名称及代码 专业大类：建设工程管理类专业名称：建设工程监理 专业代码：540505 专业方向：水利工程监理方向 二、入学要求及年限 入学要求：高中毕业生或具有同等学历者修业年限：三年 三、职业面向及证书 所属专业大类（代码） 所属专业类（代 码）） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 （或技术领域）举例 职业资格 （职业技能等级）证书举例 监理员、 监理员证、 专业技术服务业 资料员、 资料员证、 土木建筑大类 （54） 建设工程管理类 （5405） 专业技术服务业（74） （2-02-18） 建筑信息模型技 术员 安全员、质量员、 施工员、 安全员证、质量员证、 施工员证、 （4-04-05-04） 监理工程师、 监理工程师 总监理工程师 资格证、 四、培养目标及能力 （一）人才培养目标 本专业培养服务国家产业发展规划和区域经济建设的、理想信念坚定、坚决拥护党的领导，坚决拥护社会主义发展方向，德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的创新创业能力，掌握专业知识和技术技能，面向水利、建筑、桥梁和公路等行业，具备工程监理、质量监督、安全管理等能力，从事工程施工进度控制、工程质量控制、工程投资控制等工作的高素质技术技能人才。 （二）职业核心能力 根据建设工程监理专业人才培养目标与定位，让学生专业技能和综合职业素养协调发展，以理论教学和实践教学改革为基本内容，以校企合作、产学结合为途径，建立适合专业特色人才培养模式和教学保证体系，完成技术技能型人才的培养根本任务。 知识要求 具有从事水利工程投资、质量、进度控制工作的基本能力；具有从事水利工程合同管理及招投标文件的编制能力。 技能要求 43 PAGE PAGE 44 PAGE PAGE 45 毕业生至少应获取一种对就业有实际帮助的职业资格证书，如：监理员、安全员、施工员、材料员、资料员、质检员、造价员、水工监测工、水文勘测工、闸门运行工、CAD辅助设计绘图员、工程测量中级工等职业资格证书。 五、培养模式及技能 （一）人才培养模式 构建理念：以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据、以学生为主体。 模式类型：工学结合、工学交替 指导思想：根据企业工作任务要求确定岗位（群），以岗位（群）工作过程要求为导向，密切校企合作，职业能力与职业素质并重，实施工学结合、工学交替的人才培养模式。根据企业生产计划和行业特征以及教育部相关文件精神，采用顶岗实习（6 个月以内）、实施柔性教学管理，在保证教学总体目标完成的条件下，相对灵活的安排各学年教学时间，课程学习和专业实训相互结合，不断提升职业能力和职业素质，最终实现人才培养规格与用人单位岗位需求的最大限度符合。 总体框架设计 第一学年安排学生对相关企业进行认知实习，了解和体验各岗位工作流程，开设文化基础和部分专业基础课程，培养学生专业基础知识和良好的职业情感与职业态度。 第二学年注重学生校内专业课程的学习与企业实际工作的一致性，通过校内实训和校外实习等工学交融，提高学生岗位核心能力，使学生初步具有工程监理等专业基础能力。同时培养学生创新意识和良好的职业道德，提高学生社会适应能力、沟通协调能力及自我调节能力。 在第三学年进行毕业设计（综合练习、综合实训）与校外顶岗实习，对学生进行实际工作岗位能力训练，安排学生到企业进行为期半年的顶岗实习，重点培养学生监理实践等能力。培养学生良好的职业道德、科学创新精神和熟练的专业技能，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力和岗位综合能力。 通过三个阶段的学习，使学生的专业技能层层递进，职业素质全面提升，在生产中逐步实现学生向生产者的转变，实现工学交替、强化生产育人。 （二）主要技能竞 学生可选择性参加各级各类职业技能竞 ，获得相应等级证书。 序号 比名称 举办单位 级别 1 全国水利行业职业技能竞 水利部、人力资源和社会保障部 国家级 2 全国职业院校技能大 教育部、人力资源和社会保障部等 省部级 3 “挑战杯”全国大学生课外学 术科技作品竞 共青团中央、中国科协、 教育部和全国学 联、地方人民政府 国家级 4 江西省“振兴杯”职业技能大 江西省人力资源与社会保障厅 六、教学进程总体安排 （一）教学进程表 课程类别 序号 课程 学分 学时数 教学周数及周学时 课程代码 课程名称 课程性质 课程类型 考核方式 学分 学分替换 总学时 理论学时 实践学时 一 二 三 四 五 六 18 18 18 18 18 18 公共基础课 1 1100041 思想道德修养与法律基础（Ⅰ） 必修 B 考试 2 ※ 30 24 6 2 2 1100042 思想道德修养与法律基础（Ⅱ） 必修 B 考试 2 ※ 30 24