水平二（四年级）体育《跨越式跳高过杆技术》说课稿.docVIP

PAGE 1 - 体 育 说 课 稿 《跨越式跳高过杆技术》 一、教材内容 1、跨越式跳高过杆技术 2、游戏：神投手 二、说教材 跨越式跳高是田径类跳高教材中的最基本动作，是水平二跳跃教材的主要学习内容之一，动作是由助跑、起跳、过杆和落地四个基本环节组成。本次跳高过杆技术课是跨越式跳高教学的第三课时，总课时为五课时，本次课主要解决摆动腿摆动与过杆腿迅速跟进的动作技术，通过学习为今后学习各种技术形式的跳高打下基础，培养学生参与跳高项目的兴趣。 三、说学情 本年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃，富于想像，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高，反应快，容易接受和学会新的动作，而学生作为个体，具有其独立性，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力，模仿力等能力的舞台发挥学生的主动性。 四、说教学目标 认知目标：学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。 技能目标：发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。90%学生学会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿 情感目标：培养对体育的兴趣与爱好，逐步形成自我锻炼的习惯，培养在运动中具备安全隐患预见性和自我保护的安全意识和团体意识。 五、说教学重、难点 重点：过杆时直腿过杆 难点：摆动腿与过杆腿的快速配合 六、说教学方法 根据教材的特点及四年级学生的学情特点以及新课改理念，我准备在教学中用激趣引入，引导探索，教师点拨示范，师生共同评价（教师提出问题，学生思考回答，学生发现问题，教师引导启发学生得出答案）的方法进行教学。学生则通过观察，尝试探索，实践体验，小组交流的方法进行学习。这样的教学能充分发挥学生的主体作用，让学生始终以浓厚的兴趣，极大的热情主动参与体育活动，能有效地革除教师讲解示范，学生模仿操练的传统教法的憋端，有利于培养学生的观察力、思维力、想象力、表现力和创新力。 七、教学特色 1.教学器材：本次课用橡皮筋绷自制教材：多功能支架，有带小花球。让学生克服对跳高杆的恐惧心理。同时也可以在游戏环节利用自制器件，充分体现一器多用。有带小花球，让学生体验摆动腿与过杆腿的快速配合，主要是进行本课难点的突破。 2.教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。 八、说教学过程 本课主要分为三个环节：准备部分、引导与学练、放松与小结。 准备部分(12分钟) 1、体育委员整队集合（教师强化常规课堂纪律，规范其行为与品行），清点人数，并报告人数（做到：快、静、齐）；师生相互问好；检查学生的服装是否符合上课的要求；宣布本节课教学内容、任务、要求；强调课堂纪律及安全事项；安排见习生。总之，严格落实课堂常规。（2分钟） 2、热身跑：教师带领学生成四路纵队围绕操场慢跑两圈（口令：教师吹口哨1234，学生齐声喊1—2—1），其目的是增强学生的组织性与纪律性，从而提高学生团队整体意识。 3、徒手操（略）：由教师和学生共同喊口令完成，促进师生和谐。（每节4*8拍） 4、专项准备活动：原地快速小步跑练习；收复跳练习；高抬腿练习（以此循环练习两次）。其目的是用适当的量来充分活动开踝关节、膝关节和髋关节，为接下来的跨越式跳高练习奠定基础，从而保护好这三个关节的肌肉和韧带。 引导与学练(25分钟) 跨越式跳高过杆技术 1、将学生分成四组，每组选出一名队长负责，跳过不同高度的自制橡皮筋跳高架。教师抛出问题：同学们用什么方法能轻松安全的越过橡皮筋？让学生带着问题参与分组讨论活动，培养学生的动脑思考的能力。最后每组派一名代表跳跃展示讨论成果。师生互动评价，给予表扬肯定鼓励。 2、教师引出用跨越的方法能轻松越过，并展示过杆的慢动作过程的示意图，让学生有一个清晰直观的概念，然后，教师进行标准优美的动作示范（其目的可以增强学生的兴趣，使学生佩服自己，更能吸引学生的，从而更好的完成好教学任务）。引导学生分组进行原地站立跨越橡皮筋练习。要求学生体验摆动腿与过杆腿的快速配合，突破本课难点。从而让学生产生兴趣，使课堂气氛更活跃。 3、教师示范并讲解向前上一小步跨越橡皮筋练习，根据学生身体素质的不同选择不同高度分组练习（目的：关注关爱学困生，让他们都得到一定的发展）。 4、教师示范并讲解短距离助跑跨越橡皮筋练习。并组织学生分组练习（目的：促进身体的协调性，增强腿部的力量，从而完成更高的高度）。 5、把橡皮筋调升到与学生适当的高度，并在橡皮筋上均匀的挂上若干个气球，将学生分成四组跑跳用头顶气球练习。（目的：引导学生尽力的垂直向上跳跃，从而能更好地完成接下来的跨越式跳跃高度）另外，以右脚起跳的同学单独分为一组，共5组。 6、把橡皮筋降调整到0.7米左右，这个高度同学们即