统编教科书语文六年级下册教学目标及各课文主要语文要素.docVIP

共12页 第 PAGE １ 页 统编教科书语文六年级下册教学目标及各课文主要语文要素 　　（说明：1.课文教学目标是学习一篇课文后的终结性教学目标，承担着评价学生学习该课文后应达到的课程标准，所以，只能根据课程标准和教科书制定，即必须遵循标准性原则制定，与学情无关，因为只有这样，才能检测学生是否达到国家规定的学习标准。什么教学目标的制定需要考虑学情呢？课堂教学过程中的过程性教学目标，就需要考虑学情来制定。这是因为，每个班级的学生的学习基础不尽相同，这就决定了要达到同一个课文课程目标的学习过程会不尽相同，达到同一个课文课程目标的过程性教学目标就会不相同。 　　2.根据课程标准目标与内容的规定，学习“粗知课文大意”，学习“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《那个星期天》《表里的生物》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《北京的春节》《十六年前的回忆》） 　　第一单元 　　北京的春节 　　教学目标： 　　1.能正确读写“蒜”等15个字和“热情”等20个词语，并联系上下文理解词义。 　　2.默读课文，能说说课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。。 　　3.能找出并读读描写孩子们怎样过春节的部分，然后说说自己是怎样过春节的。 　　4.朗读指定的句子，注意带点的词，体会老舍“京味儿”的语言特点。 　　5.阅读“阅读链接”，与老舍笔下的春节比较不同之处，然后与同学交流。 　　主要语文要素： 　　1.能正确读写“蒜”等15个字和“热情”等20个词语，并联系上下文理解词义。 　　2.能判断文章的写作顺序，梳理条理，分清详略，了解详略得当的好处。 　　3.能对照文章的内容，说说自己经历的相同的内容。 　　腊八粥 　　教学目标： 　　1.正确读写“腊”等13个字和“腊八粥”等18个词语，并联系上下文理解词义。 　　2.有感情地朗读课文，想象八儿的馋样儿，然后说一说。 　　3.能说说“等粥”和“喝粥”哪个内容详写，哪个内容略写，说说这样写的好处。 　　4.在课文中，能找出与题目提供细腻描写腊八粥句子的其他句子读一读，然后与同学交流感受到的情感。 　　5，仿照课文的第1自然段，写一种自己喜爱的食物。 　　主要语文要素： 　　1.正确读写“腊”等13个字和“腊八粥”等18个词语，并联系上下文理解词义； 　　2.能展开想象进行创造性复述。 　　3.能分清详略，了解详略得当的好处。 　　4.能品读生动形象描写的句子，体会字里行间表达的思想感情。 　　5.能仿照例子，围绕一个中心意思写一段话。 　　古诗三首 　　教学目标： 　　1.正确读写“侯”等8个字，并联系上下文理解词义。 　　2.有感情地朗读课文；背诵课文。 　　3.借助注释、插图和生活实际，了解这三首古诗意思和表达的情感，能结合牛郎织女故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感；与同学交流自己读过的和《十五夜望月》》中“不知秋思落谁家”委婉表达思念之情相同的诗句。 　　主要语文要素： 　　1.正确读写“侯”等8个字，并联系上下文理解词义。 　　2.有感情地朗读课文；背诵课文。 　　3.能借助注释、插图和生活实际，了解这三首古诗的意思和表达的情感，与同学交流同样情感的诗句。 　　藏? 戏 　　教学目标： 　　1.默读课文，了解课文内容，能说说藏戏的特点。 　　2.梳理课文条理，能说说课文是从哪几个方面写藏戏的，体会详略得当的好处。? 　　主要语文要素： 　　1.能按照要求提取语言文字信息，并按照要求说说。 　　2.梳理文章条理，了解详略得当的好处。 　　口语交际《？即兴发言》 　　教学目标： 　　1.了解需要即兴发言的一些场合，知道即兴发言准备步骤和发言要求。 　　2.能抽取一个即兴发言题目，稍作准备，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么，然后作即兴发言，主要做到注意说话的场合和对象。 　　3.在班级的交流中，能就别人的即兴发言做出评价，谈一谈自己的即兴发言需要改进的地方与同学相互作出应对。 　　习作《家乡的风俗》 　　教学目标： 　　1.能根据题目的提示、图画，写一篇习作介绍自己家乡的一种风俗，或写一写自己参加一次风俗活动的经历。 　　2.如果是介绍风俗的，要做到通过几个方面介绍这种风俗的主要特点，把重点方面写详细；如果是写经历的，要把这种风俗的特点或来历写在恰当的地方，重点描写活动现场情况和自己的感受。如对这种风俗有自己的看法，也