作文指导：“欲扬先抑”技法3招 片段升格 “我的读书故事”同题作文2篇.docxVIP

“欲扬先抑”技法3招+片段升格+“我的读书故事”同题作文2篇 1.欲扬先抑：“扬”指褒扬、抬高；“抑”指 贬抑、按下。这种曲笔能使人物前后形成反 差、情节曲折多变，在鲜明的比照中，达到塑 造人物、表达主题的艺术效果。 2.贾平凹《丑石》选段：“（丑石）它黑黝 黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是 什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只 是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走 吧。后来天文学家说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不 起的东西。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会 默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的 伟大。” 微点·教材 欲扬先抑，常从贬抑处落笔， 在颂扬中走高，使文章情节多变， 波澜起伏，取得既在意料之外却又在情理之中的表达效果。 在具体运用过程中，要处理好几个问题：（1）“抑”什么？“抑”到什么程度？（2）“扬”什么？怎样“扬”？ 欲扬先抑，常从贬抑处落笔， 在颂扬中走高，使文章情节多变， 波澜起伏，取得既在意料之外却又在情理之中的表达效果。 1.红蕊小蕾徐徐开———“抑” 须有度。 “抑”是曲笔的起势，我们要做到 “心中有数”“笔下有度”。 所谓“心中有数”，是指要选好“抑”的内容，它可以是人物的外貌、爱好、性格、境遇等，也可以是人物对事（景）的态度、认识、情感等。 所谓“笔下有数”，是指既要把握好贬抑的“度”，不可突破底线，又要充分地铺叙好“抑”，蓄满待引之弓。 【课文引路1】 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头， 就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。 ———鲁迅先生《阿长与〈山海经〉》 这里叙写了长妈妈喜欢“切切察 察”、不许“我”走动等生活细节，交代 “我”起初不喜欢长妈妈的原因，“抑” 得“真实、细致、有度”，不丑化、不夸张、不虚化，为下文的情感转变为“扬” 作了充分的铺叙和准备。 2.银汉迢迢巧暗渡———从“抑”走 向“扬”。 “欲扬先抑”是“先蹲下、后跳起”， 这从“蹲势”到“跳势”的过程，就是从 “抑”走向“扬”的桥梁。如何从“抑”顺势走向“扬”呢？通常会用线索来构建两者的关系，诸如：人物际遇、认知变化、感情波动等等。行文中，要在“抑” 和“扬”之间处理好过渡内容、设计好 变化机缘。 【课文引路2】 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？? ———郑振铎《猫》 作家以“我”对第三只猫的感情变化为线索，串起第三只猫的故事。之前“我”不喜欢这只花白懒猫，后来“我” 对它深感愧疚。选文中的心理描写就是从“抑”到“扬”的“中转站”，使人物的思想感情发生变化成为可能，合乎情理。 3.一树繁花满庭芳———“扬”应出彩。 在欲扬先抑中，“抑”是形，“扬”是神。“扬”的内容主要指忠诚、仁厚、爱国、诚信等思想情感，常用方法是叙述典型、撷取精彩、抒情议论等。“扬”应出彩，但须符合情理，不可随意拔高。 【课文引路3】 我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东 西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小 的；蜜蜂却又多么高尚啊！? 透过荔枝树林，我沉吟地望着远 远的田野，那儿正有农民立在水田里， 辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力 建设自己的生 活， 实际也是在酿蜜———为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。 ?———杨朔《荔枝蜜》 作家先写小时候被蜇过，所以不喜欢蜜蜂，这是“抑”，然后，写吃过香甜的蜂蜜、了解过蜜蜂的习性后，思想上起了变化，这里用议论抒情来进行“扬”，热情歌颂蜜蜂勤劳奉献的精神，进而歌颂了勤劳勇敢的劳动人 民，顺势而“扬”。“扬”出文章的高潮， “扬”出了散文的主旨，可谓“扬”得出彩！ 微点·片段 【写作文题】? 借鉴《阿长与〈山海经〉》《范爱农》中对人物“欲扬先抑”的写法，写一则片段，描写你身边的一 个人物。小组推举代表在全班作交流展示，其他同学围绕“欲扬先抑”的写作手法，对展示作品进行点评。 【片段示例1】 我的同桌是奇葩。他瘦小身形，有一张小圆脸，滴溜转的眼睛里透着一股子机灵劲儿。他不仅头脑灵活，话还多，上课经常胡乱插嘴，常会惹得老师很生气。他有个外号叫“小葛朗台”，吝啬的程度令我们惊叹不已。有时，买支一元的绿豆棒冰还要纠结